匿名使用者 1級 2016-02-16 回答

黃河頌 作者從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概：黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。

詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什麼感情？

本題旨在引導學生從宏觀上把握歌詞內容。教師應注意題目中包含的兩個深淺不同的層次。第一問是從表層設問，首先應該抓住“黃河的氣魄”這一關鍵詞，引導學生反覆感知課文，感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄。其次，應該注意到“從哪些方面”這一要點，引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。

第二問實際上是引導學生思考詩人創作的目的。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。

簡單、幸福ゞ 1級 2016-02-16 回答

黃河頌 作者從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概：黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。

詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什麼感情？

本題旨在引導學生從宏觀上把握歌詞內容。教師應注意題目中包含的兩個深淺不同的層次。第一問是從表層設問，首先應該抓住“黃河的氣魄”這一關鍵詞，引導學生反覆感知課文，感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄。其次，應該注意到“從哪些方面”這一要點，引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。

第二問實際上是引導學生思考詩人創作的目的。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。