時尚達人1718 2022-07-01

初二語文上冊《枯葉蝴蝶》 教學設計 篇1

　　學習目標：

1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內容。

2、聯絡語境理解蘊含深刻哲理的語句，領會作者的寫作意圖。

3、結合現實生活，對學生進行情感薰陶。

　　學習重難點

1、品味課文中描寫細膩和議論精妙的語句。

2、學習課文由物及人，託物明理的寫法。

3、朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認識到 裝假作偽的危害性。

　　教學方法：

對話式教學

　　教具準備：

《枯葉蝴蝶》教學課件、課文朗讀帶、錄音機

　　時間安排：

1課時

　　教學過程：

（一）創設情景匯入新課

寫出與蝴蝶有關的詩句：

師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？ 師：這是我們同學眼中的蝴蝶，下 面請同學再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾隻蝴蝶嗎？

師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶 。 在我們的印象裡，蝴蝶都是美麗的，可是它為什麼看起來形似枯葉呢？同學們想不想更多的瞭解這種蝴蝶？

師：那麼，今天我們就一起走進當代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）

（二）初讀課文 整體感知

1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。

2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什麼？結果怎樣？

3、它為什麼會瀕臨滅絕？

4、 藉助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明瞭一個哲理，請你從文中找出說明哲理的句子。

5、第5段中“這樣”具體指什麼？作者是怎樣評價人的？

6、文章最後的兩句話表達了作者怎樣的願望？

（三）讀中品語言，品中讀道理

師：朗讀課文，揹你最欣賞的語句段落，談談自己喜歡的理由。可採用下列方式展開交流：

1、我喜歡的句子是（ ），因為它寫出了（ ）。

2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。

3、我覺得（ ）寫的好，告訴我們（ ）。

4、“我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠也不願意闔上它們”一句含義是什麼？

（四）合作探討 小組釋疑

（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 （翅膀的兩面指的是比喻人的內心和外表，做人要表裡如一，把自己真實的一面表現出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）

（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

（3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠也不願意闔上它們

（五）心靈對話的舞臺

師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什麼？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達心聲）可採用以下方式進行交流：

（1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“——————————。”

（2）人類，我想對你說：“————————————。”

（3）徐遲先生，我希望您：“————————————。”

（六）放飛想象的翅膀

師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯想到了什麼？寫出來，與同學共同探討。

（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 ）

（九）談談本節課的收穫

教師總結：

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天悽慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常慼慼”。

（十）佈置作業

請同學們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種並就“怎樣才能更好的愛護和保護珍稀物種”提幾條建議或措施。

初二語文上冊《枯葉蝴蝶》 教學設計 篇2

　　教學目標

1、朗讀課文，熟讀並理解文中的生字詞。

2、整體感知課文內容，領會作者的寫作意圖；

3、正確、流利、富有感情地朗讀課文，聯絡語境理解含義深刻的語句。

　　教學重點難點

教學重點

1、反覆閱讀課文，把握文章的主旨。

2、揣摩語句，提高賞析語言的能力；分析寫作特色，提高作文能力。

教學難點

領悟並培養人的最高境界之一——誠實的品格；提高保護動植物的意識。

　　教學方法

對話式教學

　　教具準備

《枯葉蝴蝶》

教學課件

　　時間安排

1課時

　　教學過程

一、匯入新課，激發情感

同學們大概都見過翩翩起舞的美麗彩蝶吧？但你們知道娥眉山上珍貴美麗的枯葉蝴蝶，偽裝自己，隱藏自己的美麗，目的是保護自己，但卻難逃被捕的命運嗎？今天我們學習的《枯葉蝴蝶》就揭開了謎底，讓我們一起走進徐遲的《枯葉蝴蝶》。

二、作者簡介

徐遲（1914—1996），浙江吳興人。早年從事文學編輯工作，60年代起創作《祁連山下》、《地質之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之樹常青》等報告文學作品，影響廣泛。

三、整體感知

1、注音

闔（hé）

起逸（yì）

收斂（liǎn）

枯槁（gǎo）

裝模（mú）作樣

1、枯葉蝴蝶得名的原因。

2、枯葉蝴蝶偽裝自己的目的是什麼？它最後的結局怎樣？

先讓學生獨立找出答案，然後全班同學大聲朗讀答案並進行分析，尤其注重第三段中的一組排比句，突出枯葉蝴蝶的外在特點，揭示枯葉蝴蝶得名的原因。

教師總結：從前只是聽說有一種美：破落而流光溢彩。今天透過枯葉蝴蝶我們真正地領略到了這種美。我們的枯葉蝴蝶，聰明而又痴傻，因為太注意一種本能的保護，所以變得敏感而又遲鈍，當它停落枝頭以為被幸福平安包圍的那一刻卻是危險逼近之時。正可謂：飛舞時嬌媚弄人，停落後枯落蒼涼。（展示枯葉蝴蝶展翅飛舞和停落枝頭的兩張圖片來進行對比，渲染氣氛），請同學們靜靜地欣賞。

四、讀課文，回答問題：

1、作者對裝假作偽的枯葉蝴蝶持有怎麼樣的態度？

（作者對枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對它被人們捕捉而瀕於滅絕的命運表示憂慮與同情）

2、枯葉蝴蝶的特徵是什麼？

（像生長在樹枝上的一張乾枯了的樹葉）

3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的醜陋有什麼作用？

（既突出了它善於偽裝的特性，又為下文寫它的滅絕蓄勢）

4、文章第三段運用什麼寫法？作用是什麼？

（對比。將枯葉蝴蝶飛翔時的“粉墨、彩色”與它隱藏後的“枯槁、憔悴、死灰”作對比，突出它偽裝得徹底。）

5、試分析下列句子的含義

A、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。

（前一個“裝假作偽”是指人，後一個“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話表達了作者對裝假作偽的憎惡，對真善美的渴望。）

B、國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。

（國家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢鋌而走險，所以說枯葉蝴蝶因而要絕對滅絕了。此句表達作者對枯葉蝴蝶命運的憂慮，對利慾薰心的憤恨。）

C、它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

（美麗的蝴蝶不難發現，但會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價不菲。枯葉蝴蝶的“被捕”就是因為它善於偽裝。）

D、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

（這句話運用了比喻修辭。“翅膀的兩面”指人的內心和外在行為。這句話的意思是做人要表裡如一，不但要有外在美，還要有記憶體美。這一句議論句，總結了全文，形象點明瞭文章主旨。

6、第2自然段中說：“誰也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片乾枯的樹葉）；第7自然段中說“國家的……身價”其原因是（物以稀為貴，逆反心理等）第5自然段中“它這樣做”具體指（變成憔悴與枯槁的樹葉與眾不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏價值）

7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是（一方面因為它的枯槁與憔悴更吸引人；另一方面因為裝偽作假的行徑瞞不過人。）

由枯葉蝴蝶的悲劇你聯想到什麼？（可以抨擊那些見利忘義者，可以聯想保護瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯想。）

五、體驗探究：（四人為一小組）

同學們，美麗的蝴蝶不難發現，但是會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的。在我們的生活中，往往具有這種特質的事物它的背後總是隱藏著許多引人深思的內涵。讓我們一起來體驗探究。

1、為什麼會造成這種悲慘的結局？

2、你對枯葉蝴蝶的這種悲慘命運抱什麼樣的態度？作者的態度與我們的一樣嗎？請從文中找出依據。

3、在文中找出你最欣賞的或者你認為富有哲理的句子，大聲朗讀出來，並採用“我喜歡……。是因為……。”的句式來談談自己的感受。

教師評價學生答題。著重研究第二題。作者對枯葉蝴蝶的看法有些出乎我們的意料，可是實際上這篇文章好就好在這裡？本文脫開了借讚美蝴蝶來歌詠愛情的框架，也沒有落入因蝴蝶瀕於絕種，提醒人們搶救自然資源的巢臼，而是對枯葉蝴蝶裝假作偽導致絕滅這一角度，談及“美要真”的重要性。這是作者能夠從與我們不同的視角來立意，從而寫出了一些令我們有所啟發的語言，寫出好文章的原因。

第三題引導學生從做人、追求真善美、保護環境等方面多角度思考，可以從抨擊見利忘義，應該追求真善美，摒棄假惡醜的角度來談；可以聯想保護瀕危物種的重要，我們要愛護野生動物，不應該自私的捕殺它們來談；可以從人類的貪婪是枯葉蝴蝶悲劇命運的根本原因等等方面來討論。）

六、溫馨交流：

今天大家學到了徐遲先生寫的這麼優秀的一篇文章，枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時此刻，大家一定想對蝴蝶、人類、徐遲說些什麼，下面我給大家提供放飛心聲的平臺。

枯葉蝴蝶，我想對你說

人類，我想對你說

徐遲先生，我想對你說

在同學們動筆之前，請允許老師把自己寫給他們的話朗讀一下好嗎？（低音播放《蝴蝶泉邊》的‘葫蘆絲樂曲，放出投影，教師朗誦）

枯葉蝴蝶，我想對你說：生命是寶貴的，生命的旅程也太短暫，既然生命的樂章萌發出了嫩芽，就應該讓它勇敢地成長，綻放鮮花，結成碩果；既然生命的樂章跳蕩著理想的音符，就應該讓它燦爛地演繹，謳歌幸福，奏響輝煌。不要不敢面對生命的鮮活，讓你的生命，讓你的真美在這林林總總的喧囂中盡情璀璨！

人類，我想對你說：你是花的根，環境是未綻的花苞，根努力，花兒就能開出耀人的美麗。讓枯竭和凋落遠離地球；讓天空湛藍，河流潔淨；讓花兒嬌豔，讓蝴蝶們盡情飛舞吧！

徐遲，我想對你說：從你富麗潤澤的語言中，我感受到了你對生活的激情；從你充滿詩意的哲理中，我悟出了做人的真諦。你的遠見卓識，滋潤了世間芸芸眾生的心靈之花。感謝您，徐遲先生！

學生寫完後每組選幾個進行展示。老師進行評價和鼓勵。

教師最後總結：同學們，崇尚真善美是我們人類永恆的活動，崇尚真善美是我們的社會和諧發展，我們的民族闊步向前的奠基石。作為學生，崇尚真善美能陶冶我們的情操，樹立正確的人生觀、世界觀，弘揚和發展校園文化。讓我們一切從美出發，學會珍惜，學作誠信人，讓我們崇尚真善美，更讓真善美之花在我們的校園在整個社會盡情綻放。

七、佈置作業：

八、教學反思

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運用託物言志的寫作方法，寫了美麗而善於隱蔽的枯葉蝶由於人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時的憔悴和張開翅膀時的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它並沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實實，你想想那些貪汙受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經過著消遣的生活，可到最後他們的下場又是什麼？是窮困潦倒？是監獄？還是下地獄？而那些為民服務的忠臣，那些為國為民做貢獻、老老實實賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價值。所以，做人要真。

最後，作者以“我要”、“我願”表明自己的心跡，表現出犀利的解剖功夫和可貴的社會責任感，從中有隱含著做人要表裡如一，不需要偽裝的道理。對於這一小生靈的命運，作者另闢蹊徑，表現出獨到的感悟。讓人讀了之後，能在潛移默化中受到啟迪和薰陶，洗禮和昇華，這種內化作用無疑是巨大的。

在執教這篇課文的過程中，我採用“對話式”的教學方式，堅持在語文課中要品讀語言，讓學生在品讀中悟哲理，以達到教書育人的目的，反思這節課，在朗讀的過程中，我加強了朗讀指導，讓朗讀聲貫穿整個課堂，教學生朗讀要注意語氣、語調、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學習作者在語言上的寫作特點，在不停的朗讀中感悟文章所蘊含的哲理，當然課堂不能僅僅侷限於老師的“教”，還需要學生自主的“學”，“學貴在質疑”嘛，因此，在設計本節課的過程中，我增設了“質疑解疑”這一過程，給學生一個“問”的平臺，讓思想在這裡得到碰撞，本節課我對“對話式課堂”進行了嘗試，學生在這一節課中，發散思維，張揚個性，學生與課文對話，與作者對話、與捕蝶者對話（與全人類對話），當然也有師生對話，生生對話，在對話的天空裡，情感得到昇華，在對話的天空裡，聯絡生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節課的末尾，讓學生暢談自己所得收穫，在這個環節我寫了一篇下水文《假如我是最後一隻枯葉蝴蝶》，本來是配樂讀，結果沒有播放出來，是因為自己事先沒有除錯好，工作上不夠嚴謹，下水文（這首小詩）是為了讓學生在讀的過程中感受課文，感悟哲理，本節課在這裡得到昇華，學生讀中學寫，起到一個借鑑的作用，但由於自己的拖沓，加上本節課的容量過大，導致拖堂，這是在教學中最忌諱的錯誤，今後在設計教學任務的時候我一定會聯絡學生的實際情況設計教學環節，把教學任務安排到位，把時間利用好。

當然在本節課中，我還存在很多不足，在今後的教學中一定要向老教師學習，向老教師請教，學習他們駕馭課堂的能力，學習他們好的教學方法，以便改善自己的課堂，促進自己在教學能力上的提高。