kanghaoming 2016-04-27

小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節課我們就重點學習這部分內容。

第五自然段

（1）討論：這一自然段為什麼讓你感動？哪些詞語最能打動你？

引導學生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發表見解，相機作如下點撥：

“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。

“騰空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什麼？“石頭似的”，真的是石頭嗎？

（2）老天鵝這樣做是以什麼作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）讀到這裡，老天鵝給你留下了什麼印象，咱們來誇誇它。

（出示填空：你真是一隻____________的天鵝，你_______________！）

（3）師範讀，生想像：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海裡慢慢地放映這隻老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。

（4）師：多麼巨大的力量，多麼可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。

第六自然段

（1）面對這樣一個捨身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什麼？點撥：破冰勇士

（2）導讀第（1～4）句。討論：為什麼說老天鵝是頑強的“破冰勇士”？

（3）討論：讀了這部分課文，我們彷彿看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一隻天鵝，你親眼目睹老天鵝的壯舉，你會怎麼想？你又會怎麼做？？［小

（4）出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面，請你仔細觀察，你看到了什麼？彷彿聽到了什麼？又想到了什麼？

（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。

（6）討論：每隻天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什麼？（板書：拼搏團結）

第七自然段

（1）導讀第七自然段。

（2）討論：文中三次出現了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩”，前兩處在哪兒？各表示什麼意思？這裡“勝利的歡呼”又是在說什麼呢？？

四、迴環整合，深化感知

1．同學們讀了這篇課文就被天鵝們捨身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯傑潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。

2．討論：正為打獵一無所獲感到掃興的斯傑潘見了這感人的場面，有什麼變化？［板書：端掛（30）］他為什麼沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？

3．扣住“深情”，讀好第八自然段。

五、發出倡議，延伸學習

動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。課後我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護動物的倡議書。

評

課

情

況

在教學中，可貴的是：教師的作用體現在主“導”上，當同學們的思維出現阻塞時，教師沒有迫不及待地問答案，而是用體會重點句子含義的形式去疏導，讓學生在這個過程中感悟，體會。

教者在教學過程中突出重點，有效地突破難點，緊緊把握文章的線索，處處扣住作者的寫作方法，真正做到了讀寫結合。作業中的寫話安排的適時，意圖明確，體現了書香課堂的初衷。

不足：老天鵝“重重地撲打”，年輕天鵝怎麼能“呆呆地”看著呢？文字有問題，教師要有質疑文字的意識。

評課人：趙月華 孫燕 丁晶 謝仁萍 王鎖歡 周樂 馬俊林 趙小華 丁秀琴 邱萍 陳鍾

教

學

反

思

《天鵝的故事》這篇課文，講了一群天鵝在遷徙途中遭遇斷食，一隻老天鵝帶領群天鵝群奮勇破冰覓食的事情。那隻老天鵝勇敢頑強的破冰場面生動而又鮮明，充滿震憾。在教學之前，我在想，如何透過語言文字的教學，讓學生們也能有這樣的感受，讓文字對他們真正地震憾一次呢。

在教學時，我並沒有從斯傑潘老人引入，而是由課題直接引入，讓學生說說課文是寫“天鵝（勇敢頑強）（破冰）的故事。”然後直接教學“破冰場面”，在教學破冰場面時，適時引入當時的環境，即寒潮降臨情景。這樣會更加突出這個破冰場面。

破冰場面又有三小的情景場面，即老天鵝破冰，群體破冰，覓食圖，這三個小場面中，當然老天鵝破冰最有感染力，所以這個片斷教學也應紮實重點地教學。教學這片斷時，我採取“讀出真實的畫面”“能感悟到畫面中老天鵝的勇敢頑強”“再把自己腦中的畫面，心中的震憾讀出來”。想達到這程度，必須紮實有效地組織學生與文字進行零距離，真切地對話。也必須得從細到，從那富有活力的詞語入手，如“騰空而起”應是什麼的氣勢，“重重地”又是怎樣的形象，“石頭似的”這是教學的重中之重，我讓學生說說一把老天鵝比作石頭這準確嗎？從討論中，讓學生感受到老天鵝此時已不把自己再看成是天鵝，而是破冰的工具了，它和石頭一樣，都是不怕疼的。當然不怕疼並不是說不疼，讓學生想象一下，如果是拳頭腳撞擊冰好像還能承受了，而如果就是讓自己的胸脯直接撞擊，恐怕半米高我們就無法承受。就是從這些細節中，讓學生深深地感受到它的頑強破冰精神，然後讓學生再把這種理解，這種敬佩讀出來。

讓學生能從抽象的文字元號中，讀懂生命的意蘊。然後又能把這個感悟透過讀表達出來，讓他人也為之震憾，這就是我要繼續追求的語文教學之路。

備

注

1、填寫內容字型均為宋體字，課題字號為小二號，其餘為小四號，單倍行距。

2、填寫完畢請自行儲存，列印輸出一份上交存檔，紙型A4。

課文與閱讀 2016-05-02

從這篇課文中我懂得的道理：

這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，讚揚了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態環境。

桃桃很耐斯 2018-05-05

多好多好弧度呵呵呵額呵呵好的好的人哈忽然忽然忽然忽然忽然呵呵呵呵哈哈哈過分滾滾滾嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎個%剛剛%%尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬尷尬嘎嘎嘎

西番蓮01 2019-06-24

我懂了：只要團結一致，就沒有什麼事做不到

MVP我乃限量版純鑽滑稽MVP 2019-05-30

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