龍源期刊網 2020-11-18

溫故知新出自論語，捨生取義出自孟子。

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。——《孟子》

孟子關於“義”的這段話千古流傳：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。”意思是說：“魚是我想要的，熊掌也是我想要的，如果只能選擇一種的話，我就只好放棄魚而選取熊掌。生命是我珍惜的，大義也是我珍惜的，如果這兩樣東西不能同時擁有的話，我就會犧牲生命而實現我的大義。”對孟子來說，“義”是比生命更重要的東西。

“義”是古代的一種廣義的道德概念，可以是公平正_，是在正確的時候做正確的事。不同人對“義”的理解可能不同。儒家思想十分看重“義”，將其列入“五常”，即仁、義、禮、智、信。這“五常”貫穿於中華倫理的發展中，成為中國傳統價值體系中的核心因素。有人把“義”字理解為“人”字出頭，加一點。在別人有難時出手出頭，幫人一把，即為義。

“捨生取義”指捨棄生命以取得正義，也指為正義而犧牲生命。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”意思就是說，“溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。”由此不難看出，複習對學生熟練掌握舊知識，瞭解新知識起著非常重要的作用。然而，以往的複習效率卻令人擔憂，學生沒有掌握的知識點還是沒有掌握，導致複習課堂的效率較低。所以，在新課程改革下，教師要充分發揮複習課的作用，要真正讓學生在複習的過程中獲得新的學習體驗。

複習課是一種必不可少的課程教學模式，是讓學生將已學過的知識概括性地整理和加深。透過複習活動，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識得到強化。因此，作為教師的我們要重視複習課，使學生在高效的複習課堂中為中考打下堅實的基礎。