守望2009.11.26 回答

小動作多和多動症是兩回事。小動作多隻是孩子好動的天性，自律性差，可以慢慢引導他樹立正確的學習態度，養成良好的學習方法。。。但多動症是一種營養素缺失引起的病症了，要對症下藥並接受心理暗示治療。

北京韜略-李傳周2009.11.26 回答

到醫院檢查一下比較穩妥

水樂園2009.11.26 回答

多動症的兩個突出表現：活動過多和注意力分散。多動症的孩子從小就比較難帶。有的母親回憶，孩子在胎兒時期胎動就很歷害，出生以後更顯得活潑，不安寧，手腳亂動甚至在吃奶時候也不安靜，餵養困難，老哭，難以入睡。睡著以後又易醒， 早晨醒的又特別早；有的則是睡的很死，難以喚醒。但醒來就立即要起床。學走路時也是慌張跌倒。老是翻弄可能得到的東西，不是拆壞玩具就是打翻碗盆。 大人一不留神他就已做出了一些讓人想不到的事情。與此同時他們的注意力停留在一個事物的時間很短，很容易被外界的聲響等刺激所分散，而這種注意力分散是不自覺的，不能控制的。這些孩子做遊戲時不能全神貫注，常常半途而廢；往往不經思考就行動，非常衝動。沒有耐心，在做集體遊戲時，常常會突然跑上前去進行破壞。他們的情緒很不穩定，會突然大哭，又會在幾分鐘以後象沒事人一樣又說又笑。

造成多動症的原因多種多樣。專家認為，多動症是一種行為障礙，它又被稱為輕微腦功能障礙或輕度腦損傷。可能造成孩子多動症的原因有內、外因兩種。

內因包括遺傳的作用——因為學者們發現患兒的親屬中患多動症的人要比其它家庭的人多。還有些孩子在出生時或母親懷孕時出現過宮內感染、缺氧，出生時的窒息等，可能造成了大腦的損害。外因也很多：父母關係不好，孩子學習困難、或學習壓力過重等都可減弱腦的調節功能，促使多動症的發生和持續。還有剖腹產的孩子容易出現多動症，出生後營養過度也會導致多動症，其他還有鉛中毒等原因。多動症的具體原因目前還不是很清楚。

如何區別孩子是多動症還是隻是好動？

〈1〉注意力與興趣的關係：多動症兒童無一興趣愛好，無論何時何地，不能較長時間地集中注意力，具有注意力缺損症狀。而好動的孩子做他所喜歡的事能專心致志地去做，並討厭別人的干涉和影響，他上課及做功課時表現不安寧，主要是因為對學習缺乏興趣。

〈2〉行動的目的性、計劃性及系統性：好動的孩子的行動常具有一定目的，並有計劃及安排。多功症患兒的行動常呈衝動式、雜亂，有始無終。

〈3〉自制能力：好動的孩子在嚴肅的、陌生的環境中，有自我控制能力，安分守己不再胡亂吵鬧。多動症患兒卻無此能力，常被指責為“不識相”。

專家提示：六歲以後的孩子才能夠診斷為多動症，當然0-6歲的階段孩子有一些細節也可以提醒家長提早關注。多動症的孩子如果不及時糾正，影響學習成績和社會的適應能力。

對6歲以下的孩子大多數醫生都不會將其診斷為多動症，因為幾乎所有的學齡前兒童都或多或少有類似的症狀。即使是再大一點的孩子，要確診為多動症也具有一定的難度。醫生在一定程度上要參考家長和老師的評價，而他們的評價也經常會存在分歧：一個多動症孩子也許在家裡可以幾個小時地沉迷於電子遊戲，而在拼寫課堂卻無法坐穩十分鐘。另外，多動症還可細分為三種情況：極度活躍型、粗心大意型和兩者的結合型。而有一些多動症的孩子可能從來都不會出現極度活躍的狀況。

如果你認為自己的孩子存在注意力方面的問題，最好向醫生諮詢，他們可以透過研究症狀的細微之處來區別是多動症還是其他型別的精神紊亂等問題。

3、真正的腦紊亂

最新的掃描技術令醫生可以更深地瞭解多動症的生理因素-大腦發育紊亂。在20世紀90年代後期，詳細的大腦分析圖發現多動症孩子在大腦特定領域對外界刺激的反應相對較弱。最近的一項調查還發現多動症孩子的大腦要比其他孩子小了4%。其他研究還發現多動症在調節多巴胺和去甲腎上腺素方面存在困難，這兩者對集中注意力和控制衝動方面起著重要作用。

看電視也在一定程度上影響著注意力的發展。最近西雅圖兒童醫院和地區醫療中心進行的一項調查發現多動症與早期看電視的行為之間存在一定的聯絡。研究顯示如果1-3的孩子每天收看電視一小時，那麼在他到了7歲時，對注意力的反面影響就會增加將近10%。

4、多動症的發生無性別之分

一些傳統的說法認為男孩子更容易患上多動症，他們患此病的機率是女孩的7倍之多。但最近的調查顯示這個比例實際上只有3比1 。專家認為，這並不是說有越來越多的女孩開始換上多動症，而是因為精神病學家發現多動症在不同性別的孩子身上所體現出的特徵存在細微的差別。例如，女孩的破壞性相對較小，更多的體現為愛幻想或愛聊天。她們的多動症更多地屬於粗心大意型，而不是極度活躍型。

5、良好的藥物治療記錄

治療多動症的常用藥包括甲強龍氫氯化物（利他林），以及右旋安非他命硫酸鹽。至於這些藥物在減輕多動症症狀方面的具體療效還無法確定，但研究者相信它們可以調節多巴胺和去甲腎上腺素水平，使孩子注意力集中，減少衝動。

當然這些藥都存在或多或少的副作用，包括缺少食慾、暫時性的身高增長緩慢、痙攣以及睡眠問題等。但專家還是認為好處要遠遠超過該藥帶來的副作用。在結合藥物和治療

多動症其核心為自控能力差，主要表現有以下四個方面。

活動過多

這類孩子不論在何種場合，都處於不停活動的狀態中，如上課不斷做小動作，敲桌子，搖椅子，啼鉛筆，切橡皮，撕紙頭，拉同學的頭髮、衣服等。平時走路急促，愛奔跑，輪流活動時迫不及待，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。

由於自控力差，這類孩子常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾大人的活動，常引起大人的厭煩。

這類孩子膽大不避危險，不計後果，尤其在情緒激動時，可出現不良行為，如說慌、偷竊、鬥毆、逃學、玩火等。敢翻牆爬高，喜爭吵打罵，常稱王稱霸。

注意力不易集中

這類孩子的注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，不符合實際年齡特點，如上課時，常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則“走神”、“溜號”，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，隨便塗改，馬馬虎虎，潦潦草草，錯誤不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。

衝動任性

這類孩子由於自控力差，衝動任性，不服管束，常惹事生非。當玩得高興時，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；當不順心時，容易激怒，好發脾氣。這種喜怒無常，衝動任性，常使同學和夥伴害怕他，討厭他，對他敬而遠之。因為患兒不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常發生自傷與傷人的行為。

學習困難

這類孩子由於注意力不集中，上課不注意聽講，對教師佈置的作業未聽清楚，以致做作業時，常常發生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。

部分孩子讀書時可把“6”讀成“9”，或把“d”讀成“b”，甚至左右不分。寫字時，不是多一橫，就是少一豎，或偏旁反寫。畫圖時，不是比例大小失調，就是位置安排不當，這些也是造成學習困難的原因。