匿名使用者 2016-07-04

用我之前寫的一點文章來回答一下，嫌長看不完可以只看最後傅山那首詩：

“作字先作人，人奇字自古。綱常叛周孔，筆墨不可補。誠懸有至論，筆力不專主。一臂加五指，乾卦六爻睹。誰為用九者，心與孥是取。永興逆羲文，不易柳公語。未習魯公書，先觀魯公詁。平原氣在中，毛穎足吞虜。”

一個前提是，不要寫錯字

許慎在《說文解字·敘》中說：“書者，如也。”劉熙載《藝概》對這四個字給出了具體的解釋：“書者，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”書法學習愈是深入，就越是能體會到“字如其人”，也就是說，書法的根本，不是作為形式的線條，而在於人本身。子曰：“道不遠人。”則書法作為一種“道”，雖為小道，卻也不能離開人而存在。《易傳·繫辭下》：“有天道焉，有人道焉，有地道焉。”《道德經》曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”是故書法之道與天地的大道不同，它是一種“人道”，人道相比那種“不因堯存，不以桀亡”的天地之道，更強調的是透過對人自身的體察去感悟大道。所以我們在論及書畫時常常講造化為師。造化即自然，人本身也正是“造化”的一部分，今於書畫評論常見“造化為師”“師古人不如師造化”等字眼，然觀其作品，往往讓人如墜五里霧中，看不出與“造化”有什麼聯絡。作者曾有幸（這種幸運再也不想有）看到一位在全國頗有名氣（當然不知是好名惡名）的書家（姑且這樣稱呼）創作的影片，寫字時鬼吼鬼叫，如同妖魔附體，其作品完全看不出寫的是什麼，旁邊還有叫好之聲，大概是我愚鈍不懂得欣賞，實在看不出好在哪裡。“師造化”必定是要以人為本的，而以人為本就必須去學習古人，古人佳作自存造化之機，古意不存，造化焉附？所以“師造化”乃是“師古人”的昇華，今天有些人古人的作品都沒怎麼學到位，就迫不及待地“出名”，我願意相信他們是有真本事的人，但還是將信將疑。

子曰：“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。”又曰：“志於道，據於德，依於仁，遊於藝。”書法作為一種藝術形式乃是“文”，離其形求其“質”則歸於人，現在有很多人純粹以西方美術理論解構書法，雖有所成就，僅能得到“書法”，卻不能得到“書道”，是文勝質之象，文勝質則野，如果我們用一個字來評價時下主流的書風，大概也找不到比“野”更合適的字了。書法之道，在乎形質兼備相應，以人為基，以道為本，書者之修養學識皆可見於紙上。故欲求書藝精進，非求諸形質不可，於外煉形，於內養質。書法者，抒發也，胸中之意氣情感，得之於心而應之於手，心手相應而灌諸毫端，因墨就紙而躍然成章，心之所適，手之所至也。心手通達，意與古會，則臻於“吐辭為經，舉足為法”之境，此與天地冥合，方為造化之境。

因此，書法的學習一方面是寫字，一方面是修養。寫字總的說來不是一件很難的事情，難的在於修養。這種修養不只是拿起筆端坐在案前優美的姿態，或許在很多人看來，寫書法是一件雅事，但是我覺得這實在是一件不能再俗的事情，所以我本能地排斥一切對書法的浪漫描寫。修養不可能是一種姿態，而應當是一種常態，書法只有走下“雅”的神壇，變成一種世俗的東西，才能更好的延續，也能把一部分濫竽充數者從“書法家”的團隊中踢出去。修養主要是體現在紙面上的，有人書風雄渾，有人書風儒雅，當然一幅作品的風格除了書者本人的修養之外，還與其書寫時的狀態有關。傅山評趙孟頫曰：“貧道二十歲左右，於先世所傳晉唐楷書法，無所不臨，而不能略肖，偶得趙子昂、董香光墨跡，愛其圓轉流麗，遂臨之，不數過而遂欲亂真。此無他，即如人學正人君子，只覺觚凌難近，降而與匪人遊，神情不覺其日親日密，而無爾我者然也。行大薄其為人，痛惡其書，淺俗如徐偃王之無骨。”我覺得這倒不是傅山對趙孟頫的字真的有什麼意見，“予極不喜趙子昂，薄其人遂惡其書。近細視之，亦未可厚非，熟媚綽約，自是賤態，潤秀圓轉，尚屬正脈。蓋自蘭亭內稍變而至此，與時高下，亦由氣運，不獨文章然也。”傅山對趙孟頫的批評實際上是對整個明代書壇流媚書風的批評，很多人沒有董、趙的修養而去附會董趙，其水平自然高不到哪裡去。

當今社會上很多書法培訓班，只求速成（其實也未必能速成），一味地強調筆畫和結構，最後寫字慢慢吞吞，全無自然之態，更不必說修養了。其中固有主辦方商業之考慮，但亦不乏學書者世俗之訴求。書道之傳，難於書藝之傳，雖道不遠人，而人求道又豈是易事？弘一大師靜坐禪修是一道，米芾狂顛醉酒亦是一道，二者看似矛盾，其實各人有各人之道。故修書道者，修己而已，書藝大致相通，而道各有不同，是故歐顏柳趙之分也。

最後以傅山的一首詩作結尾，“作字先作人，人奇字自古。綱常叛周孔，筆墨不可補。誠懸有至論，筆力不專主。一臂加五指，乾卦六爻睹。誰為用九者，心與孥是取。永興逆羲文，不易柳公語。未習魯公書，先觀魯公詁。平原氣在中，毛穎足吞虜。”

小屁孩糊塗 2020-03-23

好的書法學習一定是循序漸進的，誰也不能一口吃個胖子，入門字型最好選擇規範標準的字型。像我家孩子跟著優墨書法學的國標楷體，我感覺就很適合5~15歲這個階段剛接觸寫字的孩子，它的每個筆畫的起筆、收筆還有連線的地方都是很精準的，孩子看著影片學就能知道這個字的標準是什麼了，相同結構的字也能夠舉一反三，效率也比之前提高不少，老師已經好幾次在我們家長群裡對他的字提出表揚了，我也跟著臉上有光，哈哈

王室手繪 2016-07-03

二王蘇黃米蔡這樣的就是真正的好書法。