天涯看視界K 2021-05-19

1。①透過友人向史鐵生約稿；②拜訪史鐵生，談論《遙遠的清平灣》的創作風格；③史鐵生向“我”轉達友人的問候。

2。《我與地壇》引發了作者對史鐵生的回憶，此文令文壇驚豔，突出史鐵生的文學成就；此文是史鐵生出入地壇十五年、深入生活創作而成，融入了他對生死的理解和感悟，表現了史鐵生的思想之深邃；寫聽讀此文“新鮮”“清亮”“深沉” ，表明史鐵生及其作品依然活在讀者心中。作者用大量筆墨寫這篇文章，也是“憶故人”，表達對史鐵生的讚頌與緬懷之情。

3。（1）運用比喻，生動形象地寫出了史鐵生的文章是他多年深入生活錘鍊而成，意蘊豐厚，給讀者以情感、文學的浸潤。

（2）史鐵生雖然走了，但他和他的作品依然活在讀者心中，並且激勵人們好好活下去。

4。①最後一段以回憶史鐵生向作者轉達友人問候的生活畫面作結，照應文章題目；②委婉含蓄地表達了作者對史鐵生的深深緬懷之情；③言有盡而意無窮，給讀者留下豐富的想象空間。

邵麗666 推薦於2016-12-01

概括文章主要內容的方法：

法一：

段意合併法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。

法二：

要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。

法三：

問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一箇中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。

法四：

標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫“標題追溯法”。

總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。同時，各種方法結合運用，效果更好。

（二）

一、課題擴充法

題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文資訊。不少課文的題目，就是文章內容的高度概括。歸納這類文章的主要內容，我們可以藉助課題。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據課文內容把課題擴充套件成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐滿，使表達更加完整，更加全面。

二、段意合併法

一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合併段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合併起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合併時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重複的內容，綜合相同的內容。

三、重點突出法

有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。具體的操作：可以先簡單地讀讀課文，瞭解大致內容。然後找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達的意思，再聯絡其餘各段作適當補充，文章的主要內容就自然概括出來了。

四、句子摘錄法

有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。

五、重點羅列法

不同體裁的文章要點不同。以敘事的文章，我們在概括主要內容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果，再加以整理成一段表達通順的話。 概括能力是高層次的思維活動，以上方法的運用能幫助學生從淺易處入手，消除概括課文大意時無從開口、無從下手帶來的苦惱。

（三）

讀文章，我們要學會抓文章的主要內容。這既是一種重要的閱讀能力，也是一種重要的閱讀方法。

概括主要內容的方法有：

（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰？在什麼地方？做了什麼事？然後概括主要內容。

（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。

（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物？它有什麼特點？按什麼順序寫的？然後再進行概括。

（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然後進行概括。

（供參考）

歧芷煙Zb 2020-09-29

這樣概括文章的主要內容，

琴歌坊 2020-03-29