文庫精選 2020-09-09

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內容來自使用者：米粒多多56

聽《慈母情深》心得體會

劉曉鳳

這次，我有幸參加了縣教研室組織的課堂教學劃片聯演活動，目睹了青年教師李霞飛精彩的課堂教學後，總感覺有一種激情在內心湧動，隨時會噴湧而出。

李霞飛老師這次執教的課題是《慈母情深》，主要講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”讀書的事，從中感受母愛。下面就李老師的《慈母情深》一課談談自己聽課的收穫。

這是一篇樸素而又平實的文章，卻在李老師的課上展現出人世間最平凡而又偉大的母愛。李老師這節課給我最大的感受就是他對學生語文意識的培養。語文意識就是對語言文字的自覺的關注，教師要處處引導學生思考、品讀。

在教學之初，李老師就抓住關鍵詞讓學生比較引入地去理解，讀過“龜裂”後李老師提問“誰看見過龜裂的手？”“摸上去感覺如何？”“你的心情怎樣？”引導學生去想象，為課文的學習做了很好的情感鋪墊。在講解“攥”一字時，李老師特別讓學生攥緊了手，這著實讓我感覺教學就是一門藝術。李老師在教學中引導學生抓住“我”為何“鼻子一酸”這一條線索品味全文，迴環反覆；又在一次又一次老師、學生深情並茂的深入朗讀中，讓學生感悟到母親的“深情”是藏在這震耳欲聾的工作環境中，藏在母親的外貌神態裡，藏在四個作為語文課，朗讀是解讀文字的重要形式。學生透過聽（聽老師範讀或同學的讀）、看（默讀）、讀（出聲朗讀）等途徑，從整體上感受言語材料，在與文字對話的過程中逐步感知與理解。