需要詩歌鑑賞，附有原文和賞析。

二、閱讀下面一首唐詩，回答後面的問題。（8分）

渡 湘 江

杜審言

遲日園林悲昔遊，今春花鳥作邊愁。

獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。

【注】杜審言：杜甫的祖父，仕途失意，當時被貶去僻遠的峰州，《渡湘江》寫於此時。

（1）這首詩從體裁上看，屬於________________。（2分）

（2）有人說：“‘今春花鳥作邊愁’一句，極富匠心，令人倍感愁意。”試從藝術手法上作簡要分析。（4分）

答：

（3）這首詩表達了詩人什麼樣的思想感情？（2分）

答：

三、閱讀下面兩首詩歌，回答後面的問題。（6分）

觀書有感

朱熹

昨夜河邊春水生，

艨艟鉅艦一毛輕。

向來枉費推移力，

此日中流自在行。 琴 詩

蘇軾

若言琴上有琴聲，

放在匣中何不鳴？

若言聲在指頭上，

何不於君指上聽？

（1）這兩首哲理詩揭示了什麼道理？（4分）

答：

（2）這兩首詩表現理趣的方法各有不同，試作分析。（2分）

答：

四、閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。（6分）

明月如霜，好風如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。紞如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢雲驚斷。夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。

天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在？空鎖樓中燕。古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。異時對，黃樓夜景，為餘浩嘆。

（1）這首詞的詞牌是 （1分），詞人即景感懷，抒發了。 （1分）

（2）這首詞在《東坡樂府》中極有藝術特色，請選其一點，作簡要分析。（4分）

五、閱讀下面這首宋詞，回答後面的問題。（7分）

訴衷情·送春

万俟詠

一鞭清曉喜還家，宿醉困流露①。夜來小雨新霽，雙燕舞風斜。

山不盡，水無涯，望中賒②。送春滋味，念遠情懷，分付楊花。

【注】①流露：酒的泛稱。②賒：遠，長。

（1）聯絡全詞分析，上片第一句中的“喜”表現在哪些方面？（2分）

（2）黃升《花菴詞選》錄這首詞題作“送春”，意味著這首詞的主旨是寫送春情懷，你同意這種說法嗎？為什麼？（5分）

六、閱讀下面的元曲，回答後面的問題。（6分）

水仙子·詠江南

張養浩

一江煙水照清嵐，兩岸人家接畫簷。芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三。卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外颭：愛殺江南。

請分析本曲中數詞運用的特點和作用及本曲寫景的層次順序。

答：

七．比較閱讀下面兩首古詩，完成後面二題。（6分）

春夜喜雨

杜 甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅溼處，花重錦官城。

春 雨

周邦彥

耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。

欲驗春來多少雨？ 野塘漫水可回舟。

這兩首詩都表現了詩人對“春雨”的喜愛之情。請用自己的話概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。（3分）

杜詩：①___________ ；②___________________ 。

周詩：①_____________ ；②__________________ 。

（2）雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。（3分）

答：

八．閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分）（選自2005屆重慶市高三第一次聯合診斷性考試）

蝶戀花

佇倚危樓風細細

柳永（北宋）

佇倚危樓①風細細，望極春愁，黯黯②生天際。草色煙光殘照裡，無言誰會憑欄意。

擬把疏狂③圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

註釋：①危樓：高樓。②黯黯：迷濛不明。③擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時宜。

問：歷來評家認為，這首詞的點睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請結合全詞，簡要分析這兩句表達了哪些思想感情？（4分）

答：

九．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）（選自宜昌市2005屆高三年級第三次調研考試語文試題）

賦得暮雨送李胄

韋應物

楚江微雨裡，建業暮鍾時。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。

相送情無限，沾襟比散絲。

（1）這首詩屬於 體裁。表達了送別朋友時的 感情。（2分）

（2）本詩都籠罩著一個“雨”字。試賞析頷聯圍繞“雨”來寫景抒情的妙處。（4分）

答：

十．閱讀下面的組詞，回答問題。（6分）（選自宜昌市2005屆高三年級5月份模擬語文試題）

憶 江 南

白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

江南好，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？

江南好，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？

（1）白居易把情看作詩歌的“根”，認為作詩譜歌，應力圖以濃郁的真情實感動人心魄，這是他留給後人的最寶貴的藝術經驗。這三首詞表達了作者怎樣的情感？（2分）

答：

（2）從藝術特色的角度，任選一個點作一點賞析。（4分）

答：

古 詩 詞 鑑 賞 參 考 答 案

二．【命題依據】本題意在訓練學生從詩歌體裁、藝術技巧和思想內容三個方面鑑賞，關注考試變化動向，探索答題方法規律。

【分析解答】（1）七言絕句（2）詩人用花鳥這些使人歡娛的事物反襯遠去邊疆的哀愁，“樂景寫哀情”，更顯哀愁之深、之重，寫出了詩人內心激烈的情感活動。（3）表達了遠離京師的悲哀心境，對自己仕途遭遇的不平與憂鬱。

【點評】應熟悉常見詩詞的體裁特點，應對新的考試動向；抓住詩詞註釋等相關資訊，準確瞭解人物的思想感情。

三．【命題依據】本題意在考查學生在鑑賞詩歌的過程中辯證地思考問題的能力，透過現象看本質，達到理性的層次。

【分析解答】（1）朱熹詩借大戰船自在航行的條件說明事物都有其自身規律，不按照規律行事，硬是用人的蠻力去“推移”是不行的；蘇軾詩透過琴音與手指的關係說明，單有好的客觀條件或單有好的主觀條件都是不行的，只有把兩者完美地結合起來，才能取得良好的效果。（2）朱熹詩透過鮮明的形象體現理趣；蘇軾詩透過兩個淺顯的假設表現理趣。（1分）

【點評】善於透過事物的現象揭示其規律是答好本題的思維點。

四．【命題依據】本題著重培養學生鑑賞詩詞的整體把握能力，全面思考，準確作答。

【分析解答】（1）永遇樂對人生宇宙的思考與感慨。（2）①獨特奇妙的章法結構，上片用倒裝的手法，前六句正面寫燕子樓小園夜景，突出其清幽的特點，為烘托人物的情感作鋪墊，後六句則追述夢醒之由和尋夢之行，交待緣由，使讀者有一個全面而清楚的瞭解。（2分）②詞人將景、情、理熔於一爐，圍繞燕子按情事理而發，景是燕子樓小園的清幽之景，情為詞人於燕子樓驚夢後縈繞於懷的黯黯之情，理即由燕子樓關盼的事而悟得的“人生如夢似幻”之理。三者互相融合，相得益彰，輝映成趣。（2分）

【點評】從詩詞的結構入手，從景、情、理三者的關係著眼，深刻體會其精妙。

五．【命題依據】本題意在考查學生分析思考問題的能力，思之有據，答之有理。

【分析解答】（1）①即將還家之喜，②為返家而沉醉之喜，③沿途賞美景之喜，④拋卻一路艱難跋涉之喜（分付楊花）。（答對一點0。5分，共2分）（2）不同意。（1分）全詞緊扣“喜還家”三字，通篇寫景抒情，都是圍繞這三個字構思下筆的。（2分）因此全詞抒發的是客子即將到家時的喜悅之情。（2分）

【點評】由景入情，抓住詞眼，便可準確解答。

六．【命題依據】本題意在引導學生鑑賞詩歌煉字的技巧和寫景的層次角度，掌握其格調特點和表達作用。

【分析解答】本曲中運用了“一”“兩”“再三”“十”等數詞，集中表現了江南風物明麗雋美的特點。由於選擇的數詞不同，富於變化，增強了生動活潑的情韻。（3分）前五句寫景由遠而近，從大到小，寫家人、荷塘、水禽，第六句寫遠方的畫船，第七句又近寫村落酒店酒旗，極富條理性和層次感，表達了歡快的格調。（3分）

【點評】由數詞的錘鍊體會詞曲的情感，由寫景的順序揣摩詞曲的表現技巧。

七．［參考答案］ ：（1）杜詩：①春雨來得及時；②春雨默默地滋潤萬物。周詩：①春雨有利於農人耕作；②春雨水量可觀。

（2）杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節”）， ②藉助擬人修辭塑造形象（“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”），③展開想像，寄託情感（“曉看紅溼處，花重錦官城”）④虛實結合，富於變化（以時間為線，眼見與想像相結合）；⑤言有盡而意無窮（由“紅溼”、“花重”聯想到滋潤萬物）。

周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）；②側面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；③結構佈局的變化性（先言他物，側面表現，後見主體，正面突出“春雨”，前後呼應，彼此補充） ［評分標準：本題3分，有觀點，1分；結合詩句進行分析且能言之成理，2分。本題不要求考生將兩首詩進行比較，只須就某一首在藝術表現方面

的個性略作闡釋即可。］

八．答題要點：

（1）從“不悔”入手結合全詞分析堅貞（執著、摯誠等），意合即可，3分。（只有“堅貞”、“執著”、“志誠”等表述沒有結合原詞句具體分析只得1分，結合了原詞句具體分析可得3分）

（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思歸、思念等），意合即可，3分。（只有“愁緒”等表述沒有結合原詞句具體分析只得1分，結合了原詞句具體分析可得3分）

（3）兩點融合起來，並結合原詞句進行了具體分析，視分析程度也可給6分。

九．［參考答案］

（1）（2分）五言律詩（答“近體詩”也得1分）；依依不捨（或感傷）。

（2）（4分）圍繞“雨”字，寫細雨溼帆，帆溼而重。以疊音詞“漠漠”的無聲來寫船行的緩慢；歸鳥入雨，飛行而遲，以疊音詞“冥冥”寫雨中歸鳥的模糊迷濛，這帆重鳥遲的客觀景物全然是打上詩人主觀感情烙印的物象，詩人寓情於景，抒發了送別朋友時的依依不捨的心情。

十．參考答案：（1）洋溢於整組詞的，是對於江南的讚美之情和憶戀（懷戀）之情。

（2）可以整組詞為物件。①三首詞各以問句結尾，層層深入。第一首泛憶江南，第二首選擇最具代表性的杭州景色，第三首回憶蘇州往事，以三個問句結尾，形式上構成反覆，內容上層層深入，從而表達了作者內心熾烈的情感。②三首詞各自獨立，又構成整體。各首詞之間，透過句式、內容、結構的相似而前後照應，脈絡貫通，構成有機整體。在組詞中，這種藝術技巧很高明。

也可以一首詞為物件。①寫景善於著色。春天百花盛開，經陽光照射，顯得更紅。春江水綠，紅豔豔的陽光灑在上面，更顯得波光粼粼。江花紅、江水綠，二者互為背景，色調明朗。②善於煉字。如“尋”字用得好。碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，婆娑月影，一切都很美。著一“尋”字，則一切景物都透過主人公的心靈而變成有情之物，詩中有人，景中有情，情景交融。③寫景動靜結合。再如這一句從動態的“尋”觀靜態的景，下一句以靜態的“看”觀動態的靜，動靜相生，含蘊無窮。④善用比喻。如“紅勝火”、“綠如藍”這兩句以貼切的比喻，寫出了春光的明媚與活力。以“醉”字形容“芙蓉”，又以“醉芙蓉”形容“吳娃”的美麗，比喻更為貼切，讓讀者產生豐富的聯想。⑤情景交融的抒情方式。如第一首泛寫江南春景，第二首描寫杭州月夜之景和錢塘潮，都在寫景中融注了對江南強烈的懷念之情。（其它答案能自圓其說就可給分，如扣白居易詩歌的語言風格分析等。）