豫凇 2014-09-08

狄仁傑，字懷英，幷州太原人。為兒時，門人有被害者，吏就詰，眾爭辨對，仁杰誦書不置，吏讓之，答曰：“黃卷中方與聖賢對，何暇偶俗吏語耶？”舉明經，調汴州參軍。為吏誣訴，黜陟使閻立本召訊，異其才，謝曰：“仲尼稱觀過知仁，君可謂滄海遺珠矣。”薦授幷州法曹參軍。親在河陽，仁杰登太行山，反顧，見白雲孤飛，謂左右曰：“吾親舍其下。”瞻悵久之，雲移乃得去。同府參軍鄭崇質母老且疾，當使絕域。仁杰謂曰：“君可貽親萬里憂乎？”詣長史蘭仁基請代行。仁基諮美其誼，時方與司馬李孝廉不平，相敕曰：“吾等可少愧矣！”則相待如初，每曰：“狄公之賢，北斗以南，一人而已。”

狄仁傑，字懷英，井州太原人氏。還是小孩子的時候，族中有人被殺害了，官吏就此事前來盤問，眾門人爭辯、回答。狄仁傑仍誦讀書文不放下，官吏責備他，他回答說：“我正在書卷中與聖賢對話，哪有空閒與你這一般小吏說話呢？”後來透過明經科的考試考取了舉人，被任命做汴州參軍。受到官吏的誣告，黜陟使閻立本召見並訊問他，驚異於他的才華，道歉說：“聖人孔子說檢視一個人所犯下的過錯就可以瞭解他的為人，先生是被埋沒的人才啊！”便極力推薦他，使他得授幷州法曹參軍。狄仁傑的父母親住在河陽，他登上太行山，回頭遠望，看見一朵白雲飄飛，對左右隨從說：“我的父母親就住在它的下面。”望了很久、很久，直到白雲移了位置，他才離開。同一知府的參軍鄭崇質家裡有年邁多病的母親，又恰好該他出使偏遠的地方。狄仁傑對他說：“你可以留下母親遠在萬里而憂愁嗎？”於是，向長史藺仁基建議代替鄭前去，藺仁基嗟嘆讚美狄、鄭的情誼。這時，仁基正與司馬李孝廉不和，相互告誡說：“咱們應當覺得有點慚愧了。”於是，藺、李二人相處得如當初那樣好了。每一事，就說：“狄公的賢德，在北斗以南的地方．就他一個人而已。

8．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（2分） （ ）

A．仁杰誦書不置，吏讓之 讓：謙讓 B．宥其同類 宥：饒恕

C．恐乖陛下存恤之意 乖：違背 D．願矜其詿誤 矜：憐憫

【知識點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級（理解）。

【答案解析】答案：A 解析：讓，責怪。

【思路點撥】近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。因此考生拿到考題時要運用聯想，聯想已學過的課文、現代漢語雙音節詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義複詞、一詞多義、古今異義四種情況。本題“仁杰誦書不置，吏讓之”根據上下文知道是“唯獨狄仁傑自顧看書不理睬公人，官人責問他”，如果解釋為“謙讓”句子就不通了。

9．下列句子編為四組，全都反映狄仁傑果敢有為的吏治作風的一組是（2分）（ ）

①頒示天下，宥其同類 ②時狄仁傑哀其詿誤

③止司刑使，停斬決 ④將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應

⑤將請尚方斷馬劍斬足下 ⑥威惠大行，百姓為立生祠

A．①④⑥ B．③④⑤ C．②③⑤ D．④⑤⑥

【知識點】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思，能力層級C級（表達運用）。

【答案解析】答案：B 解析：①高宗讚揚仁杰識大體，②表現狄仁傑同情受連累的人， ⑥寫百姓對仁杰的愛戴，所以選B。

【思路點撥】這類考題的考查經常以多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內容歸納和概括。正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章。然後，看題目要求的答題範圍是“區域性內容”還是“整體內容”——如是前者，需要將選項跟原文中的有關內容進行對照，以避免錯論；如是後者，則需要遺漏細節，因為細節對於答案的正確與否，往往起著重要的作用。

10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（2分） （ ）

A．狄仁傑小時候就表現不凡，出言不俗；在歧州時做事，被高宗稱讚“識國家大體”。

B．狄仁傑上表為越王事件中受連累的人求情時，深知風險極大，故言辭委婉。

C．狄仁傑飛送奏章後，被武則天刺配流放到豐州，百姓聞訊，都抱頭痛哭，傷心至極。

D．張光輔對狄仁傑抗命極為憤怒；狄仁傑毫不畏懼，據理抗爭，斥責其縱容手下貪功濫殺。

【知識點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層次為C（分析綜合）。

【答案解析】答案：C 解析：“被武則天刺配流放到豐州”非狄仁傑。

【思路點撥】此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設定有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設定一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯型別可分為資訊錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的資訊說成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

11．下面選項中斷句正確的一項是：（2分）

A．自天兵暫臨其棄城\歸順者不可勝計\繩墜四面成蹊\奈何縱求功之人\殺投降之人但恐冤聲騰沸\上徹於天將請尚方\斷馬劍斬足下。

B．自天兵暫臨其棄城\歸順者不可勝計\繩墜\四面成蹊\奈何縱求功之人\殺投降之人\但恐冤聲騰沸上徹\於天將請尚方\斷馬劍斬足下。

C．自天兵暫臨\其棄城歸順者不可勝計\繩墜四面成蹊\奈何縱求功之人\殺投降之人\但恐冤聲騰沸上\徹於天\將請尚方\斷馬劍斬足下。

D．自天兵暫臨\其棄城歸順者不可勝計\繩墜四面成蹊\奈何縱求功之人\殺投降之人\但恐冤聲騰沸\上徹於天\將請尚方斷馬劍斬足下。

【知識點】本本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。

【答案解析】答案：D 解析：通讀語段，結合句意，答案應該為D。

【思路點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則： 1。要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯絡。2。要先易後難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小範圍，直到把所有的句子都斷開。3。要重視內容，斷完後根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。

12．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（16分）

（1）諸囚次於寧州，寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶？”（4分）

（2）遂為光輔所譖，左授復州刺史。尋徵還魏州刺史，威惠大行。（4分）

（3）樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也（4分）

（4）然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道於當今之世者，必為新聖笑矣（4分）

【知識點】本題考查考生理解並翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。

【答案解析】答案：（1）囚犯們在寧州暫時停留時，寧州德高望重的老人到郊外迎接他們，說：“是我們的狄使君救活了你們吧？”

（2）於是狄仁傑被張光輔誣陷，被貶為復州刺史。不久又被召回擔任魏州刺史，聲威恩澤廣為流傳。

（3）以天下百姓的快樂為快樂，以天下百姓的愁苦為擔憂，這樣做的人還不能稱王的，從來沒有過！

（4）既然這樣，那麼如果有人在今天還讚美堯、舜、湯、武、禹的政治措施，一定會被新的聖人恥笑了。

解析：（1）“次”“耆老”“郊迎”“活”；句意通順。

（2）“譖”“左授”“尋”“大行”，句意通順。

（3）“樂”“憂”“然而”“未之有也”，句意通順。

（4）“然則”“美”“為……笑”，句意通順。

【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能採取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前後推導，認真理解。④利用文言文中的排比句、對偶句等並列結構把握句意。也就是說，在理解文言句子時，要充分利用文言文中與這些語句相對應的語句的用法和意義。⑤對於複雜的不好梳理的句子，最好進行成分分析，先抓主幹，再看枝葉；或抓住關鍵詞語，分析句間關係。⑥要善於調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助於我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

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望採納