匿名2017.04.23 回答

1、詩歌採用了倒敘的手法。詩歌以“白馬飾金羈，連翩西北馳”突兀而起，又以“借問誰家子”十二句來補敘“西北馳”的原因。繼而又倒敘“名編壯士籍”、告別家人時的心情；最後策馬“赴國難”的一幕則與開首重合。如此章法，曲折有致，富於變化，使白馬英雄的形象漸次深化，憂國去家，捐軀濟難的主題則得到鮮明突出的表現。 2、分為四個層次。詩歌第一層次為開頭2句，直接描寫了白馬遊俠的形象，創造出濃郁的戰爭氣氛。第二層次以“借問誰家子”以下12句交待了這位英雄的不凡的來歷和出眾的本領，這就不僅回答了這位白馬英雄是何等人物，而且為下邊寫他英雄事蹟作了堅實的鋪墊。第三層次是“邊城多緊急”以下6句，把人物放在嚴酷的戰爭環境中來塑造，既是前段描寫的自然歸結，又是誘發下文議論的引言。最後一層是詩的最後8句，寫了英雄視死如歸的精神氣概，這既是詩篇中主人翁的獨白，又是詩人對英雄崇高精神世界的揭示和禮讚。 3、作品運用了鋪陳的筆法。這正是樂府詩突出的藝術特點。如詩中寫遊俠兒的武藝：“控弦破左的，右發摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。”“左的”、“月支”、“馬蹄”，都是練習射箭的靶子，作者這樣鋪陳地寫，就從左、右、上、下不同的方位表現了他高強的射箭本領。再如寫他的戰功：“羽檄從北來，厲馬登高堤。長軀蹈匈奴，左顧凌鮮卑。”“羽檄”就是命令，他聞風而動，立即投入浴血的戰鬥當中。他平定了邊亂，保住了四境的安全。這種鋪陳的寫法，前後句文意互應，渲染了氣氛，給讀者留下鮮明深刻的印象。這種鋪陳的寫法，也表現了作者對遊俠兒由衷讚羨之情。如在第四節，作者連用了意思大致相同的四句話，反覆詠歎，讚揚遊俠兒棄身報國、視死如歸的高尚思想品德，可見其敬仰之深。其實，曹植這樣寫，也是借詩抒懷，借寫遊俠兒，來表達自己為國建功立業的豪邁情懷。 4、前兩句用了互文，文義互相交錯和滲透，增強了文章的表現力。後四句用了反問，把主人公的愛國情感表現得更加強烈，突出了英雄主義的氣概。

AngeL2017.04.21 回答

比喻的修辭手法