《論語·子罕》:"夫子循循善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能...
- 2022-11-19
這句話的意思是:老師善於一步一步地引導我,用各種典籍來豐富我的知識,又用各種禮節來約束我的言行,使我想停止學習都不可能。
循循然:有次序地。誘:勸導,引導。
這句話出自於《論語·子罕》第十一章,原文如下:
顏淵喟然嘆曰:“仰之彌高,鑽之彌堅,瞻之在前,忽焉在後。夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。即竭吾才,如有所立卓爾。雖欲從之,末由也已。”
【白話譯文】
顏淵感嘆地說:“(對於老師的學問與道德,)我抬頭仰望,越望越覺得高;我努力鑽研,越鑽研越覺得不可窮盡。看著它好像在前面,忽然又像在後面。老師善於一步一步地引導我,用各種典籍來豐富我的知識,又用各種禮節來約束我的言行,使我想停止學習都不可能,直到我用盡了我的全力。好像有一個十分高大的東西立在我前面,雖然我想要追隨上去,卻沒有前進的路徑了。”
擴充套件資料:
《論語·子罕》共包括31章,內容涉及孔子的道德教育思想;孔子弟子對其師的議論;此外,還記述了孔子的某些活動。
其中著名的文句有:“出則事公卿,入則事父兄”;“後生可畏,焉知來者之不如今也”;“三軍可奪帥,匹夫不可奪志也”;“歲寒,然後知松柏之後凋也”;“知者不惑,仁者不憂,勇者不懼”。
顏淵在第十一章裡極力推崇自己的老師,把孔子的學問與道德說成是高不可攀。此外,他還談到孔子對學生的教育方法,“循循善誘”則成為日後為人師者所遵循的原則之一。
參考資料:
百度百科-論語·子罕
意思:老師一步步地的誘導我前進,用文獻豐富我的知識,用禮來約束我的言行,是我想停止學習和前進都不可能。
註釋:
①循循然善誘人:循循然,有次序地。
②誘,勸導,引導。
《論語·子罕》本篇共包括31章。涉及孔子的道德教育思想;孔子弟子對其師的議論;此外,還記述了孔子的某些活動。
作者簡介:孔子(前551 ——前479 ),名丘,字仲尼,春秋時魯國陬邑(今山東曲阜)人。儒家學派創始人,中國古代最著名的思想家、政治家、教育家,對中國思想文化的發展有極其深遠的影響。
孔子曾帶領部分弟子周遊列國前後達十三年,晚年修訂六經即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。相傳孔子曾問禮於老子,有弟子三千,其中賢人七十二。孔子去世後,其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來,整理編成儒家經典《論語》。
擴充套件資料
《論語》是孔子及其弟子的語錄結集,由孔子弟子及再傳弟子編寫而成,至戰國前期成書。全書共20篇492章,以語錄體為主,敘事體為輔,主要記錄孔子及其弟子的言行,較為集中地體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。
此書是儒家學派的經典著作之一,與《大學》《中庸》《孟子》並稱“四書”,再加上《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》,總稱“四書五經”。
《論語》在古代有3個版本,包括《古論》《魯論》和《齊論》。現在通行的《論語》是由《魯論》和《古論》整理形成的版本。
《論語》進入經書之列是在唐代。“到唐代,禮有《周禮》《儀禮》《禮記》,春秋有《左傳》《公羊》《穀梁》,加上《論語》《爾雅》《孝經》,這樣是十三經。”
北宋政治家趙普曾有“半部《論語》治天下”之說。這從一個側面反映出此書在中國古代社會所發揮的作用與影響之大。
《論語》的主要特點是語言簡練,用意深遠,有一種雍容和順、紆徐含蓄的風格。還有就是在簡單的對話和行動中展示人物形象。同時語言淺近易懂,接近口語,也是一個特點。
參考資料:論語-百度百科
【題目】:《論語·子罕》:“夫子循循善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。” 意思。
【註釋】:循循然善誘人:循循然,有次序地。誘,勸導,引導。
【譯文】:老師一步步地的誘導我前進,用文獻豐富我的知識,用禮來約束我的言行,是我想停止學習和前進都不可能。
老師循著教育的思路善於誘導人們學習,用文章使得我博學,以禮節來約束我,想要罷休也是不可能的了。
老師善於有步驟地誘導我們,用各種文獻來豐富我的知識,有用一定的禮節來約束我的行為,使我想停止學習都不可能。
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