你的問題本身就不夠完善，因為傑奎琳成功不僅僅是因為語言，這是我在教學實踐中和我的學生一起總結出來的

我從四方面來分析：一、傑奎琳的動作是“偽裝”得最自然、最漫不經心的，蠟燭越燃越短，死亡的危險也離他們一家越來越近，傑奎琳的心裡其實是焦急萬分的，但是卻很“自然”地先打了個懶懶的呵欠，然後，走到德國少校面前，很“合情合理”地說自己困了，要拿蠟燭上樓睡覺。二、傑奎琳的表情很天真可愛，“寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛”“笑容像百合花一樣純潔”如此純真可愛的小女孩，引發了少校心中柔軟的父愛，所以當傑奎琳提出要蠟燭時，不僅沒有引起他的懷疑，還勾起了他對自己和傑奎琳同齡的女兒的思念。三、傑奎琳的語言是最有特色的，她稱少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國少校的虛榮心，順利地拿到了蠟燭。四、傑奎琳很會揣摩德國少校的心理，“我覺得她（少校的女兒）一定非常想您，司令官先生，”少校遠離自己的國家和妻子兒女，思念親人，傑奎琳用親情打動少校，使他由對自己女兒的思念，轉而將作為侵略者僅有的一點人情關愛放到了傑奎琳身上，不但允許她拿著蠟燭上樓睡覺，還對她沒有絲毫懷疑。

總結而言：愚蠢的侵略者恐怕做夢也不會想到：傑奎琳這個天真爛漫，似乎不諳世事的孩子，在不動聲色中，與他們進行了一場進行了一場驚心動魄的戰鬥，而且這場戰鬥，還是以孩子的勝利，他們的失敗而告終。