當詩人看到天門山會想些什麼?

作者：由匿名使用者發表于旅遊
2022-08-19

阡陌上花開 2020-11-12

這首詩前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢。詩人不寫博望、梁山兩山隔江對峙，卻說山勢“中斷”，從而形象地寫出兩山峭拔相對的險峻：“楚江開”，不令點明瞭山與水的關係，而且描繪出山勢中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢。“碧”字明寫江水之色，暗寫江水之深；“回”字描述江水奔騰迴旋，更寫出了天門山一帶的山勢走向。後兩句描繪出從兩岸青山夾縫中望過去的遠景，“相對”二字用得巧妙，使兩岸青山具有了生命和感情。結尾一句更是神來之筆，一輪紅日，映在碧水、青山、白帆之上，使整個畫面明麗光豔，層次分明，從而祖國山川的雄偉壯麗畫卷展現出來。

的確，遙望是這個概念。僅從字面上的理解是如此。但是我們要想到，遙望是空間和時間的擴大，望是一個動作，亦是一種狀態。我們學習詩歌的時候就是要找到這種“望”的感覺，這是一種距離感，帶著一些遼闊，甚至說帶著一些孤獨。可你要對學生講孤獨，你這核心價值觀就出現問題了。

迴歸到《望天門山》，詩人李白在遙望天門山，這時的他是靜止的。他本身已融入到望字之中，他的所見所聞都盡收一望。穿過他這一眼，我們才看到了另一種狀態下的李白。他不斷的往高大的山峰上走，同時他感覺到好大的哀傷，因為自負之後覺得好孤獨。孤獨是詩人的常態，因為不止是李白，唐代很多詩人最大的特徵幾乎就是流浪，就是孤獨。這種孤獨是生命的一種內在聯絡，與自我完成。

李白望天門山的時候才二十四歲，這時的他隻身出蜀，開始廣泛的漫遊生活。他是意氣風發的美少年，是仗劍天涯的咸陽遊俠。對於他來說，生命無論怎樣都是一個美好的開始，他的人生有太多的期待，太多的想象。余光中寫他繡口一吐，便是半個盛唐。他當是金庸筆下的獨孤求敗，弱冠之年，與河朔群雄爭鋒。剛好，他就是這樣的年紀。

訪名山大川，拜江河湖海，以謫仙人自居的李白。現在他在遙望天門山。他的年輕、大膽、冒險，在伴隨著長江汩汩流動。他寫“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，開篇直白，惜字如金。幾乎用不上註釋書，就已明瞭詩句的含義。眼前的天門山，被長江分割開來，江水向東流去，到這裡又洄游。李白的詩句，空間感大開大闔，像武林高手出招乾淨利落。這兩句幾乎沒有什麼枝蔓，直搗黃龍。

生活導師上官姐姐 2020-11-12

學習古詩，是一件快樂的事情。我常常對學生這樣說，最短的課文就是古詩，一般幾十個字。但也由於古詩的短小，教授起來更為冗雜。畢竟教書不是大雜燴，是烹小鮮。在教學的時候，我的學生問我：“老師，為什麼唐朝有唐詩，宋朝有沒有詩歌？”我說當然有呀，只不過是每個朝代的藝術成就不一樣，唐詩宋詞，給人一種習慣性的定律。宋代也有很多著名的詩人，比如說蘇軾、王安石。要向孩子們解釋這樣的學術的問題，顯然不符合他們年齡層次的一個深度。於是我想，“唐詩”，它的定義到底意味著什麼？蔣勳說，唐代是詩的盛世，是詩歌發展的一個水到渠成的階段。正因如此，我們才會達成一個共識——唐詩。在這樣一個詩歌的黃金時代裡，那麼多詩人就像是彼此有約定一樣先後登場，在古典詩詞領域中，揮毫落紙，一詠千年。我覺得要讓孩子產生這樣的情感體驗，是需要一個漫長的過程。不是需要他們去死記硬背，而是要讓他們能從內心自覺的產生對詩歌的一種經驗。譬如我，一直在這個過程裡，尋找對詩歌的領悟。所有試卷上需要考查的知識要點，不是學生掌握的唯一，對於每個個體而言，尋找一種生命的頓感，就是一種儀式。在唐詩中，以“望”為題的詩歌有很多，《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《野望》、《春望》，還有我們課本中的《望天門山》。“望”字起題，幾乎沒有用什麼修飾，我的意思是說，“白描”是一個非常難的技巧。我問學生：“望，可以組什麼詞？”學生會回答遙望。我不禁想，當學生說出“遙望”這個詞語的時候，在他們的心底會否產生概念。學生會說，遙望是從很遠的地方看。的確，遙望是這個概念。僅從字面上的理解是如此。但是我們要想到，遙望是空間和時間的擴大，望是一個動作，亦是一種狀態。我們學習詩歌的時候就是要找到這種“望”的感覺，這是一種距離感，帶著一些遼闊，甚至說帶著一些孤獨。可你要對學生講孤獨，你這核心價值觀就出現問題了。迴歸到《望天門山》，詩人李白在遙望天門山，這時的他是靜止的。他本身已融入到望字之中，他的所見所聞都盡收一望。穿過他這一眼，我們才看到了另一種狀態下的李白。他不斷的往高大的山峰上走，同時他感覺到好大的哀傷，因為自負之後覺得好孤獨。孤獨是詩人的常態，因為不止是李白，唐代很多詩人最大的特徵幾乎就是流浪，就是孤獨。這種孤獨是生命的一種內在聯絡，與自我完成。李白望天門山的時候才二十四歲，這時的他隻身出蜀，開始廣泛的漫遊生活。他是意氣風發的美少年，是仗劍天涯的咸陽遊俠。對於他來說，生命無論怎樣都是一個美好的開始，他的人生有太多的期待，太多的想象。余光中寫他繡口一吐，便是半個盛唐。他當是金庸筆下的獨孤求敗，弱冠之年，與河朔群雄爭鋒。剛好，他就是這樣的年紀。訪名山大川，拜江河湖海，以謫仙人自居的李白。現在他在遙望天門山。他的年輕、大膽、冒險，在伴隨著長江汩汩流動。他寫“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，開篇直白，惜字如金。幾乎用不上註釋書，就已明瞭詩句的含義。眼前的天門山，被長江分割開來，江水向東流去，到這裡又洄游。李白的詩句，空間感大開大闔，像武林高手出招乾淨利落。這兩句幾乎沒有什麼枝蔓，直搗黃龍。但是接下去又不一樣，如同郭靖的降龍十八掌中的亢龍無悔，暗生後勁，力道十足。“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”這時的空間由放大到縮小，猶如瞳孔的擴張，最後眼裡剩下的是一片孤帆。而整首詩歌，也由此定調。當畫面被定格於此，時間就變得客觀起來。李白的豁達於此展現，他的出走是生命的流放，卻當成了歲月最好不過的狂歡。二十五年後，李白寫了《早發白帝城》。他寫“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”整首詩全在講速度，一瀉千里。而《望天門山》是一個慢的過程，包括最後孤帆從日邊駛來的時候，都是緩緩而雋永的。這兩首詩歌的年代跨度比較長，李白的生命狀態不同，他創作也是有區分的。這時的他，早已是步入人生的後期，他嘗過蘭陵美酒，遇見過金陵子弟；他聞過風吹柳花香，也曾與爾同消萬古愁。