胖頭小李老師 2022-12-19

一、句子雜糅的概念。

句式雜糅又稱為結構混亂，即把幾種結構或幾個意思硬湊在一個句子裡，使句子結構混亂表意不明。

二、句子雜糅的兩種基本型別及改法。

句式雜糅有兩種基本型別。一種是一句話裡含兩個意思，但這個句子結構前後套疊，是把前一句的後半句用作另一句的開頭，硬把前後兩句摻雜融合在一起。

比如，村口突然傳來了一陣鑼鼓聲吸引了同學們。

這句話看起來很彆扭，因為它傳遞的兩個資訊扯在一起，意思被攪渾了。其實它表達的是兩個意思。第一種為①村口突然傳來了一陣鑼鼓聲。

第二種為②鑼鼓聲吸引了同學們。

顯然，鑼鼓聲在原病句中，既是前半句的賓語，又充當了後半句的主語。這樣，本來是很清爽的兩句話，現在被硬生生地湊成了一句，結果造成了雜糅的毛病。

那麼，怎麼改呢？有兩種改法。第一種，把這個句子變成一個主語，讓“鑼鼓聲”成為主語，就成了這樣一句話：村口突然傳來的一陣鑼鼓聲吸引了同學們。現在句子結構就單一了吧。

第二種，把這個句子分成兩句。就成了：村口突然傳來了一陣鑼鼓聲，它吸引了同學們。

又如，有一篇《挖薺菜》的文章中，有句話這樣說，一小扎，一小扎，碼得整整齊齊地擺在菜攤上，價錢也不貴。

句中的“整整齊齊”一詞，是“碼”（堆疊）的補語，有結構助詞“得”做標誌，它是補充說明動詞謂語“碼”的結果的。同時，它又從動作的方式方面去修飾另一動詞謂語“擺”，是“擺”的狀語，也有結構助詞“地”做標誌。這樣一來，“整整齊齊”一詞身兼二職了，它把例句中的一個動補句式和一個狀動句式糅合在一個句子裡，犯了句式雜糅的語病，不合規範。要改好這個句子並不難，只要把句子裡的“地”字改為“的”字，再在它的後邊添上個逗號，句子就既通順而又不損原意了。就是這樣說了：一小扎，一小扎，碼得整整齊齊的，擺在菜攤上，價錢也不貴。

句式雜糅的另一種基本型別是同一個意思，兩種表達。同一內容，往往可以採用不同的說法，但是如果既想用這種說法，又想用那種說法，結果把兩種說法糅在一起，就形成兩句混雜，表意不清，或重複冗長的毛病。

比如，這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

它表達的是什麼意思呢？其實，它想陳述的就一個意思，它想表明著作的作者和兩位年輕教授的關係。句中“兩位年輕教授”一會兒充當賓語，一會兒充當狀語。關係紊亂，

如果說主語是“作者”，那麼可以這樣講：這部學術著作的作者是北京大學的兩位年輕教授。句子的成分很鮮明瞭，主語是“作者”，謂語“是”，賓語是“兩位教授”。

或者，主語看成是“著作”，那麼得這樣說：這部學術著作是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。這樣，句子的主謂賓也變得清晰了。

再如，這句：目前，青年中出現一陣盲目追星的熱潮正在悄悄興起。

不難看出，這句話是把“青年中出現一陣盲目追星的熱潮”和“熱潮正在悄悄興起”兩種說法雜糅著說了。可以刪去“出現”一詞，改成“目前，青年中一陣盲目追星的熱潮正在悄悄興起。”這樣句子就順了。

句式雜糅的修改，應先熟悉常見的幾種型別，遵循“先梳理再調整”的原則，就是先提取句子主幹（主謂賓），再將被糅合的兩個語句梳理出來，選取最適合表達的某句作結構上的調整，或增或刪個別詞語，使語句通順、規範和得體。雜糅是卡在語言通道上的一處瓶頸。認真克服句子中的雜糅現象，是加強語言基本功訓練的重要一環。