贛州中公教育 2018-05-23

計劃組織題目，對於我們許多地方而言屬於一個重點，而在答計劃組織題目時，相信很多同學都會有這樣的疑惑和困難，那就是這個活動我確實不知道怎麼組織，甚至我都沒有聽說過，對於我們的廣大從校門直接進入公職體系的應屆學生而言，遇到這樣的情況是尤其痛苦的，比如要求組織一次電視問政，亦或是要求建設一個朗讀亭等活動，所以拿到這一類的題目總會有一瞬間的懵，先否定了自己，接著自暴自棄，反正也不會答，然而，對於這一類的題目而言其實是有法可循的，那就是“逆推法”。

何為“逆推法”，就如是我們學習的一種數學的證明方法分析法：從結果推倒形成結果需要的要素，簡單而言，即從需要呈現的結果考量，這個結果的組成需要哪些必備條件，將這些條件籌備全面，這件事情基本上如何做也就出來了。

舉例而言：以電視問政為例，首先我們會在腦海中出現這樣一幅畫面，在一個直播現場有我們提問的群眾，有回答問題的人，有主持人，現場的一些裝置，以及既然是問政那麼問題必然圍繞著政府的事項而同時還有其他的群眾關注著這一場問政。當我們有了這樣一個場景後那我們，要如何做這件事情就有了初步的雛形，第一，提問的群眾，要配置這一要素，那麼我們就需要有一個群眾招募環節；第二，答疑的政府工作人員，在這一要素上，就需要我們前期做好邀請工作，同時，為了保證效果我們邀請的必須是群眾感興趣的部門的工作人員，比如科技，教育，醫療，路政等部門；第三，現場的主持人，裝置等，我們需要在前期與電視臺取得聯絡，確定好直播間，預定好場地、主持人，甚至為了擴大範圍，前期申請註冊好網路直播賬號等；第四，現場問些什麼，怎麼問，在這個層面需要學生多一些想象，結合一下日常生活，比如可以有群眾針對現場的各部門工作人員，結合部門工作範圍，自行進行提問自己所關心的話題；第五，對於這一問政當然不侷限於現場這些人知道，那麼要讓更多的人關注就需要有前期宣傳環節；第六，讓這麼多人在同一時間參與或者關注這一話題，那麼前期時間上面的協調溝通等都得到位。同樣的以“朗讀亭”為例，要有這個東西，腦海裡浮現出來一個亭子，裡面有人的朗讀，或是錢鍾書，或是沈從文的文章，那就得考慮，建在哪裡，建成什麼樣，怎麼執行，怎麼讓人來參與這些問題，同樣，把這些問題考慮清楚了，自然也就出來了。

這就是逆推法，從結果推倒要素，一件事情應該怎麼做就逐漸清晰了，這也是一個由果溯因的過程，對於我們廣大考生而言，在遇到計劃組織類題目，特別是迷茫的題目時，不妨，這樣思考，這會讓自己的答題針對性越來越高，逐漸的擺脫套路，有針對性的作答。