曦蓮灘8177 2022-07-25

篇一：賞析 語文《春酒》

教材分析

《春酒》在八年級下冊第四單元的一篇自讀課。本單元都是有關（來自：www。zaidian。cOm 書 業網：

春酒語句賞析

）民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品，它與本冊書的其他單元一樣，都是按照不同的內容專題兼顧文體選取的。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。《春酒》一文是透過故鄉特殊的春酒風俗，表達了思鄉的主題。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對故鄉和對母親的無限追思之情。“我”的天真可愛，母親的善良能幹，鄉人的淳樸厚道，都令人神思飄飛如詩一般的生活織就瞭如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切。本課文字淺顯但意蘊卻深，所寫內容雖是過年的一些往事，但無論是從文中事件發生的時代還是地域來看，對於我們的學生來說距離他們的生活還是比較遙遠的，如果機械地讓去分析課文中的情，既不能體現略讀原則，最主要的是學生很難真正投入和理解，很難與作者達成“共鳴”。

教學目標

知識與能力

：深情地朗讀課文，品味文中的細節，感受故鄉風俗之美和人情之美，體會作者思鄉的情感。

過程與方法：

以學生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養學生自主學習的能力，理解作者的思想感情。

情感、態度、價值觀：引導學生感受文中的風俗美人情美和豐富的精神世界。 教學重點：引導學生理解作者的思鄉懷舊的感情。

教學難點

：領悟文中所表現出的風俗美和人情美。

教學關鍵：

多種形式朗讀課文，品味文中的細節。

賞讀細節，品春酒師講解：作者難忘的不僅是春酒，更是故鄉。在作者筆下，人物個個生動鮮明，形神俱備，“我”、母親、、鄉親，在這場“春酒，會灑”席上不斷氤氳起來，瀰漫成濃濃的人情，民俗之美，而這一切都只是蘊涵在文中極不起眼但非常生動傳神的細節描寫中。

什麼是細節描寫？細節描寫是指對文學作品中的人物、環境或事件的某一區域性、某一特徵、某一細微事實所作的具體、細緻、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。包括語言、外貌、神態、行為、心理、環境等方面的描寫。

賞析是鑑賞分析。我們主要從修辭方法、用詞（動詞、形容詞等）、句式、人物的描寫方法等方面進行品味。

具體賞析如下：

句子：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裡還捧一大包回家。”

我的賞析：

（1）從用詞角度：“一馬當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情；

（2）從修辭角度：“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時這句話和後面的“手裡還捧一大包回

家。”體現了鄉鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉情正像“我”這個形象的背景氣氛，氤氳開來

下面讓我們走進課文，賞讀細節描寫在刻畫人物形象時妙處吧。

學生劃出文中描寫“我”、母親、鄉鄰的語句，並用最真摯的感情朗讀其中的句子，進行賞析。

生：“母親給我在小酒杯底裡只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手裡，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這句話形象的描繪出童年的我調皮的神態動作，突出我對春酒的喜愛。

師：從哪些詞表現出來的？或者運用了哪些修辭方法？按照老師的示例形式來表達？

生：“端、聞、跨、跌、捏”，這些動詞準確的寫出我活潑可愛的樣子，表現出我對春酒的喜愛。

生：這句話運用比喻的修辭方法，寫出小花貓的可愛的樣子。

師：對，我們就這樣進行賞析。這段文字活潑生動，兒時的歡樂躍然紙上，突出小女孩活潑可愛。

生：“我呢，就在每個人的懷裡靠一下，用筷子點一酒，舔一舔，才過癮。”突出我的活潑調皮。

師：找到句子裡的關鍵詞，從這些詞語中去看錶現出什麼？

生：“靠、舔、點”這些詞語寫出不僅寫出我的調皮，可愛，還寫出了大家都很喜歡我，鄰里之間象親人一樣。

師：你不僅賞析了“我”的表現，還從這句話中看到“我”和鄉鄰間的關係，是一個善於發現的學生。這種溫馨的人際關係讓人嚮往不已，也讓我想到了我小時候鄰里之間的和睦融洽。

生：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裡好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”“偷偷、伸、舔”動作描寫突出了“我”的活潑調皮。

師：你已經會賞析了，抓住了動詞進行品讀。好。

生：“母親得意的說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”這句話運用神態描寫寫出母親聽到別人誇她的八寶酒好喝時高興得意的樣子。

生：“補氣、健脾、明目的喲！”這句話運用語言描寫，寫出母親的自豪之情。

師：請你帶著這樣的感情來朗讀一下。

生朗讀。

生：“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃擦得亮晶晶的，呼呼地點燃了。” 運用動作描寫，寫出阿標叔熱情好客，樂於助人。

師小結：好多年前的事作者依然記得是如此的清晰！寫得是如此的細膩！“我”的活潑可愛，母親的慈愛，熱情，溫柔，鄉鄰的淳樸，親密融洽。從這些細節描寫中，從這些精彩的語言中可見故鄉的風俗美，人情美；作者對故鄉的懷念之深，兒時的一切，故鄉的一切都猶如在昨天，歷歷在目。讓我們再一次朗讀“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

篇二：《春酒》重點句分析

重點句分析

（1）文中母親的形象

琦君寫人的散文，都小說化了。她散文中的人物，個個生動形象，形神畢肖。本文對母親的描寫尤其出色。琦君筆下的母親是一位相當典型的賢妻良母，充滿了“母心、佛心”，這位母親，沒有文化、儉樸勤勞、靈性很強，她善良大度，充滿美德，文中，只簡單的幾筆，人物就立起來了。如：“到了喝春酒時，就開出來請大家嚐嚐。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”在這裡，母親的慈愛溫柔，歷歷在目。

（2）本文其實只記敘了兒時在故鄉過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事。這樣簡單的內容有何意義呢？

可以體會到以下幾種美：民風之美：新年迎神拜佛，有諸多禁忌；元宵節後，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們的興奮、快樂，家長的緊張、繁忙，寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統風俗畫卷。人情之美：家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子裡會首在正月裡置酒表示酬謝，此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人讚美高興得“兩頰紅紅”。笑眯眯的母親，本本分分的村民，令人難忘。

篇三：《春》句子賞析

【學習目標】

1、學習並掌握現代文中含修辭句子的賞析方法。

2、能夠靈活運用解題技巧解題。

【學法指導】

1、研究解題的一般方法，掌握規律。

2、認真練習，靈活運用。

一、導課：

聽一位前輩說過：語文是死去活來的科目，死去指的是語文試題的答案在閱卷時比較固定，老師就看你的點答到了沒有。相對較死；活來是指老師給了你公式，你活過來了，也指語文答案靈活的語言組織。

今天我們就“死去活來話閱讀”————賞析句子

二、講公式

1、今天，我們就來學習含有修辭的句子的賞析。

怎麼賞析呢，有沒有固定的公式呢？

賞析方法：

⑴找修辭（注意找全，大多運用比喻和擬人）

⑵找出表達效果：？？寫出了？？（內容）

⑶表現了/讚美了？？

2、舉例

（1）小草偷偷地從土裡鑽出來。（視覺）

答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什麼人格化了，生動形象地寫出了什麼怎麼樣（的情態）。有時還需加上作者的‘情感。

賞析：運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與讚美之情。

（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

答題格式：運用了比喻的修辭手法，（把什麼比作什麼，）生動形象地寫出了＋物件＋特性。有時還需加上作者的情感。

答題格式：運用排比修辭手法，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動”

賞析：採用比喻、擬人、排比的修辭手法，突出了春天的新、美、力，語言優美、生動形象而且句式整齊，氣勢磅礴（很有氣勢），表達了作者對春天和喜愛和讚美之情。

（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

這句話運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃樹、杏樹、梨樹爭先恐後開花的情態，以及花朵之多，顏色之豔，抒發了作者賞心悅目的欣喜之情。

三、練習

1、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲

起來了，太陽的臉紅起來了。（視覺）

賞析：採用擬人，排比修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復甦，生機勃勃的景象。

2、散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（視覺）

賞析：採用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地寫出了花的多和活潑可愛，富有人情味。

3、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（觸覺） 賞析：採用引用、比喻、擬人的修辭手法，突出了春風溫暖和煦的特點，寫出了春風的神韻。

4、象牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（視覺）

賞析：採用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春雨細密迷濛的特點。

篇四：《春》詞句賞析示例

1山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

“朗潤”寫出春山的光澤，“漲”再現出冰消雪化後春水渙渙的樣子，“紅”寫出春天太陽的溫暖。 2 小草偷偷地從土地裡鑽出來，

“偷偷地”形容春草不知不覺出現。“鑽”表現春草衝破土層萌發，漫山遍野的生長出來，生動的寫出不可壓抑的生命力。

3 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

“讓”用擬人的手法描繪出百花爭先恐後竟相開放的情形，讓人深切的感受到春的生命力和創造力，給人們帶來無限希望。

4 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

“紅的像火。。。”寫花色的鮮豔，用“火，霞，雪”來比喻，充分調動讀者的想象力，用火焰燃燒的熾烈氣勢，霞的輕柔豔麗，雪的高潔純淨，同時印入你的腦際，給人以生活實感。

5 閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。

作者運用了虛擬的寫法，看到眼前百花爭春的景象，聯想到秋天果實累累的豐收情形，表現花兒的甜香，引人遐想，令人心醉。

6 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出了蜜蜂們採花釀蜜時穿梭往來的繁忙，喧囂沸騰的景象襯托出花兒的繁茂和甜香。

7 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛像星星，還眨呀眨的。

“遍地是”寫其數量多，“雜樣”寫其種類豐富，“像眼睛”能流光傳情，“像星星”能星羅棋佈，“眨呀眨的“栩栩如生的刻畫了滿地的野花在陽光的照耀下，因為風吹著花草，花兒忽隱忽現的情態。作者用兩個比喻個一個擬人的手法結合起來，形象的描繪出野花的爭奇鬥豔。

8 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，

“撫摸“生動寫出春風的溫暖和柔情。

9 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。

“呼朋引伴的”用擬人的手法形象的寫出鳥兒們活潑愉快的情態，用“清脆”，“婉轉”描寫出鳥兒聲音的動聽和悅耳，表現出春風柔和的特點和它帶給人愉快的感覺。

10 可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

“像牛毛。。。”比喻，排比，寫出春雨緊密、閃光、細長，形象貼切，能喚起讀者對春雨的喜愛。“籠”寫出春雨輕盈的特點，“薄煙”比喻細雨朦朧的景象，一個“籠”字準確的寫出這層薄煙的高度，一個“全”字意境展現的相當開闊。

11 樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

樹葉是一片一片沾了雨水所以“綠的發亮”，地上的小草是大片大片的，沾了雨水所以說“青的逼你的眼”。綠色直往你眼裡鑽，側面烘托了春雨細蜜輕盈的特點。

12 他們的房屋稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。

“靜默”用擬人的手法襯托出春雨中安靜和平的氣象，寫出春雨的溫馨和妙不可言的意境。 13 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

“娃娃”因為它是新生的，比做“小姑娘”因為它嬌羞，比做“青草”因為它有無窮的活力。作者用人成長過程中最美好的時期來寫春，歌頌春給人們帶來無限的希望，歌頌春天無限美好，歌頌春天孕育著無窮的生命力和創造力。