童心童趣17 2022-10-27

1。 如何指導孩子仿寫作文

一個朋友教了十年語文，接手過許多的孩子，總是遇到一個很普遍的問題，很多孩子的作文都不過關，一提寫作文就頭痛，無論是字數還是用詞或者謀篇佈局都差強人意。

透過摸索，對這些孩子的作文教學，必須完全拋開教科書的模式，重新建立一套作文教學體系，於是就有了這些教案，經過多年實踐，還是非常有效的。所以，我將作文教案轉載來供家長們參考。

入門篇，第一課，描寫教學目的：讓孩子掌握最基本的描寫方法教學重點：觀察事物的主要特徵課時安排：45分鐘左右，根據孩子實際可靈活調整教學內容及步驟：一、事物的主要特徵：教學方式：媽媽先列出特徵專案（如形狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。（1）視覺形象（眼能看到的）：整體輪廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形狀：平面——長方形、正方形、梯形、三角形、多邊形、圓形、扇形、五角星形等等立體——長方體、正方體、圓錐體、稜椎體、圓柱體、臺體、球體、球冠等等顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、褐、灰、紅光澤：明亮——黑暗、鮮豔——灰暗、燦爛——陰暗、枯燥——滋潤、乾燥——溼潤、粗糙——細膩等等狀態：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）速度：快（迅速）——慢（緩慢）。

2。 如何教寫人作文 如何教學生仿寫作文

中學生作文仿寫指導 “模仿”，辭典解釋為“照著某種現成的樣子學著做”。

大凡技能的獲得總離不開模仿，對於中學生寫作文來說也是如此，要把課內外學到的寫作知識轉化為能力，中間一定要經過對所閱讀文章的模仿借鑑，從中得到寫作的要領，從而增進自身的表達能力。仿寫是中學作文教學經常採用的一種訓練方式，如果能夠適時教給學生一些仿寫的方法，必然會收到事半功倍的效果。

葉聖陶先生說，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，“閱讀是寫作的基礎”。（《國文教學的兩個基本觀念》）由此可見，仿寫的首要環節是選定範文來作深入體會。

範文來自選入課本的課文和教師指定或學生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優秀成果，品位較高，具有規範性、典範性和可接受性，適宜學生模仿。

劉國正先生說：“取法乎上始得乎中，讓學生登高丘而望遠海，開開眼界，大有好處。”（《寫作教學管窺》） 一、範文的選擇 範文的選擇受每一次仿寫訓練的教學目的支配，具有明確的方向性，不能瞎子碰雀，隨意閱讀，造成時間的浪費。

如在高一階段進行記敘文寫作教學中運用側面與正面虛實相映寫作方法時，選定契訶夫《裝在套子裡的人》這篇課文作範文，讓學生認真分析文章是如何描寫主要人物別里科夫的，從中學到寫人的方法，然後將這種多角度的寫人方法運用到自己的作文之中去。 二、仿寫的方法 當學生從範文中得到一些啟發，瞭解一種或幾種表達要領，在自己的作文中躍躍欲試的時候，就達到了仿寫的第二個環節，即學會創造性的獨立表達，寫出具有一定深度和新意的文章。

仿寫有其方法可循，這些方法是架通範文與仿寫文的多種橋樑，應因模仿的需要而作選擇。仿寫的第一種方法是取意法，即模仿範文內容寫文章。

它含有三種情況，其一是範文裡寫什麼，仿寫文就寫什麼。如以賈祖璋的《南州六月荔枝》為範文寫《家鄉的杏子》，要求以“杏子”為說明物件組合材料，仿照範文的主要思路進行說明。

其二是模仿範文的主要精神內容。如以朱自清的《春》為範文來寫《春的腳步》，描繪大地春回、生機勃發的動人景象，讚美春的活力帶給人的以希望和力量。

其三是改換範文的角度，仍然選取範文中的材料來寫。如以課文《祝福》為範文寫《祥林嫂的故事》，全部用正面描寫的方法刻畫一位深受封建禮教迫害的婦女形象。

仿寫的第二種方法是仿形法，即模仿範文結構、表現手法和句式特點等形式來寫自己的內容。它含有兩種情況，其一是全仿法，從整體上模仿原文的形式。

如寫《我們應該為什麼而活著》就可全仿羅素的《我為什麼而活著》的結構佈局，先開門見山地回答命題，中心部分進行具體闡述，最後作以總結，亮出自己追求的人生準則。如果能夠寫得樸實自然，“舊瓶裝新酒”，富有新意，就會是一篇較好的仿寫文。

其二是點仿寫，只模仿範文的一兩點寫法。點仿的範圍很廣，句式、段落、開頭、結尾、聯想、觀察、記敘、描寫、說明、抒情、議論等等，各種手法都可取其一點而仿之。

三、仿寫要有創新 仿寫的第三個環節就是讓學生明白，仿寫不是簡單的依樣畫葫蘆，而是在模仿的基礎上掌握文章的各種寫作方法，並逐漸有所創新，最後寫出有自己獨特見解的好文章。要達到這個目的，需要在仿寫時注意三點：第一，要確定好仿寫點。

仿寫點是指範文中將被模仿的點，這個點可能表現在一個地方，也可能表現在幾個地方。這個點是範文與仿寫文的聯結點、相似點，確定仿寫點是仿寫的關鍵所在。

仿寫點的確定既要根據範文的特點，從範文中最明顯最突出的寫法特點上去找，又要依學生的實際情況，只有適宜於學生模仿才行。第二，仿寫要自然，妥貼。

要深入鑽研選定的範文，弄懂弄通範文在寫法上的獨到之處，才能仿到實質，才能以別人的形式表現自己的內容。第三，仿寫應循序漸進。

開始先練習點仿，逐步進行全仿；開始先練習句段的仿寫，逐步進行結構、寫法和表情達意的模仿；開始可以有所拘泥，逐步達到創造性的仿寫。做到了由易到難，由淺到深，由模仿到創造，仿寫方真正達到了目的。

3。 如何教孩子寫作文

孩子不會寫作文是一些小學家長很關心的事情，不少家長更是為了輔導孩子寫作文而發愁，其實家長的教導對於孩子寫作文的幫助是很大的，那麼，作為家長應該怎樣教孩子寫好作文呢？下面就看看一些學校老師的指導吧！低年級 1~2年級 只要孩子張嘴說 就要給予肯定“好作文絕對不僅僅是單純的好詞好句的累積，而是一種思維的傳遞。”

中山路小學教師李靜說。孩子進入小學，家長就要引導孩子有邏輯地說話。

比如，家長帶孩子去公園玩，孩子說玩得開心，家長可以一起幫他回憶玩什麼最開心，引導孩子找出自己說話的重點，圍繞中心再展開交流。由於低年級的孩子水平有限，家長可以在孩子練習寫作時給予幫助，讓孩子先口述表達觀點就是不錯的方法，建議家長把孩子口述的內容寫到部落格上，用這種方式讓孩子感受到家長的重視，從而受到鼓舞和肯定。

“最好還是讓孩子自己寫出來，就算是很短的拼音加漢字的句子也好。”李靜稱，孩子寫作時，家長要陪在孩子身邊，等孩子寫完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，幫孩子明確中心思想。

李靜說，仿寫也是鍛鍊低年級孩子寫作的不錯方法。家長可以買低年級孩子容易理解的小詩歌讓孩子仿寫，“哪怕是孩子只改了詩歌中的幾個詞，家長也要及時給予肯定和鼓勵。”

“低年級孩子的寫作水平有限，只要敢張嘴說，家長就要肯定他，鼓勵他。學習是一個漫長的過程，不要過於心急。”

李靜說。中年級 3~4年級 彆著急 從閱讀開始“閱讀能讓孩子接觸到一個從未認識的世界，也能讓孩子對生活更有感悟。”

李靜說，孩子進入三年級，會正式開始寫作文，剛開始的一段時間，家長可以先拿一些範文讓孩子仿寫，慢慢地就要拋開範文，寫屬於自己的東西。孩子在仿寫範文的時候，家長要與孩子一起分析範文的立意，還要幫助孩子一起開拓思維，尋找另外的立意和角度。

李靜說：“真正的教育，是一門慢藝術，家長彆著急，讓孩子從閱讀開始學習寫作文。”然而，如果家長把作文當“任務”壓給孩子，必然會禁錮住孩子的思想，在家長指導孩子寫作文的過程中，家長切勿給予過多的“條框”，應該讓孩子寫自己所想的，自己所深知的。

家長要引導孩子重視實際生活，把讀書作為實際生活的一部分，將書中的內容和所領悟到的東西融入到生活中，重新認識生活後，再將自己體會到的生活落在筆頭上，至於文章的句法、章法，這不是三年級起步作文應該重點關注的。高年級 5~6年級 家長要降到和孩子同一水平友誼大街小學優秀班主任劉建雲說，到了小學高年級，孩子已經有了一定基礎的詞句積累，這個時候，家長一定不要給孩子施加太大的壓力。

“如果家長看見孩子寫作文就著急，這種情緒就會傳染給孩子，讓孩子有畏難心理，如果家長無法控制自己，就姑且放手，讓孩子自己寫吧。”在家長陪伴孩子寫作文時，一定要放下自己的架子，成為孩子的朋友，把自己的水平降到與孩子的同一水平。

“家長要學會發現和肯定孩子的優點，及時地表揚他。”劉建雲說，家長指導孩子寫作文時，是引導而不是強求，孩子無法接受家長的指導方法，反而會出現預想的反效果。

“用孩子的視角來看孩子，家長就會發現，孩子身上很多的閃光點。”劉建雲還分享了一個小故事，一位父親，為了指導孩子寫作文，與孩子開始了“傳紙條”的遊戲，他和兒子透過傳紙條的方式進行對話，透過自己的方法引導孩子愛上閱讀，愛上寫作，幫孩子理清寫作思路，還將父子間的對話整理下來，時不時地與孩子一起回憶，父子更像是朋友。

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4。 如何教孩子寫作文

有不少小學生認為寫作文難，覺得無話可說，無事可寫。如何讓小學生樂意寫作文，寫出好作文，提高寫作能力呢？我作了一下嘗試。

小學生喜歡海闊天空地說，我就以“說”為突破口，培養學生的寫作興趣。在作文教學時鼓勵學生大膽地說，想到哪兒就說到哪兒，順其自然，並讓他們比一比誰說得通順、連貫、形象、生動。也可以選擇適合小學生的語言，設計一些說話練習，要求學生仿寫。如可以用“有的……有的……”、“一邊……一邊……”、“先……然後……接著……最後……”、“是……還是……”等句式讓學生練習說話。久而久之，學生就能養成主動說話的習慣，提高語言表達能力。有了說的基礎，寫起來就非常容易，這樣小學生就把寫作文當做一件有興趣的事來做，也就能寫出有童趣的作文來。

如：有一位學生用“是……還是……”的句式說話，他說：“小鬧鐘是個準時的傢伙，每天早晨它都準時叫我，我禁不住打它，它還是每天都來叫我。”小學生的內心世界自然流露，把它帶進寫作中來，作文就是一件很自然、很容易的事了。

5。 家長怎樣教孩子寫作文

從孩子寫作文起，就要告訴她，用自己的話寫自己的想法。

我喜歡看到她用她自己思維靈動，天真稚樸。就是讀了好文章好句子，也是要她消化成自己的東西，再用到作文裡。

出現問題主要是參加比賽和語文考試。六月份學校舉行了一次作文比賽，這是孩子入校以來第一次參加學校的作文比賽，其意義比自己參加全國的比賽或網路徵文要大得多。

題目是“許願石”。孩子回來非常高興，說自己寫得很好，她同位看了也讚歎不已。

我一聽這個題目就知道學校的用意了，問她許的什麼願？“去未來世界！”應該說她一貫寫情感的文章不行，寫想象的拿手。但是我說，你一定得不了獎。

剛剛地震過，許的願沒有社會意義沒跟上形勢，怎麼可能得獎呢！她很不服氣，班上的人都寫地震我就不想寫！結果果然連入圍都沒有。作為語文考試也是這樣，必須把內容提高到一個思想層次上去，文章才可以列到一類文中。

辭藻看著華美，才引起老師注意。這也是文章的兩難。

應試和心靈寫作，是兩個方向。我看到她同齡的孩子發到部落格上的文章非常精彩，言辭優美，叫她看時，她立刻指出哪一段是書上的文字原封未動，哪一篇是看過的作文。

我以前也是忌諱這樣做的，但孩子老師說就是要模仿，有你寫不出的好句子為什麼不用？直接拿過來用，的確見效快，好像文章一下就進步了許多。但是孩子的本心呢？創造力呢？有些閃閃發光的東西就這麼泯滅了。

看來文章的章法問題還是要大概的和孩子說說。以自己的積累為主，我想小學階段主要要充分發揮孩子的主觀能動性，積攢體驗，天馬行空。

章法是死的，文趣是活的。有了積累，適當點撥就會撥雲見日，但過早告訴她定式，會有所束縛，只關注形式。

就像我說過了文章有社會意義更深刻，她寫狀物的作文也問，這個怎麼體現社會意義？另外，寫不出感情來始終是我費解的問題。是不是和孩子的性格有關？她心胸寬闊凡事不斤斤計較不多愁善感，但也缺少對人的感恩之心，從沒看到她看電視或書時被感動流淚的。

沒有感受如何能寫出感動別人的文章來！寫老師，寫父母都是她最難下筆的，彷彿有什麼心理障礙一樣。非常敬愛她的班主任，但三年多來，沒主動寫過一次，好像這份情感只有到以後回憶時才能博發。

她一直以用語言表達情感為恥，無論是說出來還是寫出來，都做不到。 更多小學生作文請點選。

6。 用什麼方法教小孩寫作文好

低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛鍊孩子講故事，對寫作很有裨益。高年級的孩子。一定要勤練筆。以下是我的一點體會，供你參考。如何寫好作文？1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。參考資料：。

7。 怎麼教孩子寫作文

如何寫好作文？以下是我的一點體會，供你參考。

低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛鍊孩子講故事，對寫作很有裨益。

高年級的孩子。一定要勤練筆。

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。

但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。

以備考試用之。3、多讀書，用心讀，學會借鑑。

好的文章、好詞、好句，學會積累。4、確立新穎、獨特的文章標題。

有時能起到事半功倍的效果。5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。

但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。