匿名使用者 1級 2013-09-15 回答

寫靈隱的綠，綠的蒼翠欲滴，綠的發黑，綠的發藍。寫花港觀魚的綠，則綠的鮮，綠的亮，只覺得一種蓬勃的生機跳躍。

べ久溺深海。冷不 1級 2013-09-16 回答

答案：（1）《西湖漫筆》中對“綠”的描寫好。（1分）《西》採用了點面結合的描寫方法，不僅從整體寫出了西湖綠的特點，還選取了蘇堤、花港觀魚等進行了點的描寫。“綠”的特點既有共性，又有變化。（2分）《西》對西湖的“綠”進行了細緻入微的描寫，將綠的特點表現得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。”可視可感可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。又譬如寫：“黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八洞綠得閒。”文字極為簡約，卻傳神盡意。（2分）《西》融情於景，將對西湖的喜愛和讚美之情融入到了景物描寫之中，含蓄委婉。如“走近看時，原來是樹身上佈滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。”“再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。”（2分）（答出任意兩點即可，語言通順流暢1分）

（2）《綠》中對“綠”的描寫好。（1分）《綠》運用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。透過描寫北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）《綠》採用了第二人稱來寫，用“你”來稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便於抒發對其強烈的熱愛和讚美之情。（2分）《綠》情景結合，既有對梅雨潭的“綠”的描寫，又有直接抒發對梅雨潭的“綠”的感情。（2分）《綠》描寫梅雨潭的“綠”採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。既有透過描寫別的地方“綠”來襯托梅雨潭的“綠”，又有對梅雨潭的“綠”的直接描寫。（2分）（答出任意兩點即可，語言通順流暢1分）

解析：所謂“點睛”之詞，是指在鑑賞文學作品時所採用的鑑賞術語（加點詞語）。缺乏術語，即使有對相關語段的分析解讀，也會如群龍無首一般，不能給人留下深刻印象，鑑賞也不可能得分。因此，我們應有相關的知識儲備。比如：要求回答“某一句話的作用”這類題，如問的是結構方面的作用，可考慮是否該用“承上啟下”、“過渡”、“首尾呼應”等關鍵詞語加上自己的話；如果是內容和主旨方面的，可考慮“強化”“昇華”“畫龍點睛”等詞語；如果是情節方面的話，簡短的一個故事之類的則要考慮“鋪墊（伏筆，一般在文章的開頭）”“懸念”“反差（欲揚先抑或者欲抑先揚之類）”等詞語，若是神話傳說則要考慮是不是要增強文章的神秘色彩等等；如果涉及到修辭方面的作用，可以想到對比，誇張，生動形象，印象深刻；而寫作手法的作用則要考慮更多，因為具體的材料不同，要考慮的也要很多，這些可參考欲擒故縱，欲揚先抑，虛實結合，寓褒於貶等等