夏洛克小新 2021-09-16

作為一個準教師的人，我想說：

第一，沒有真正的壞學生，只有被放棄的學生。俗話說得好，家家有本難唸的經，孩子們的性格與行為受後天影響是很大的，他們身邊缺乏引導他們走向正確道路的人的時候，他們就容易走偏道路。但是孩子畢竟是孩子，他們還是容易受到外界的影響的，作為老師這時候就需要挺身而出了，需要用善良的心與不放棄的事蹟去感化孩子，盡一切可能讓他看清自己還有希望，鼓勵他去實現夢想。

第二，人人都有閃光點，只要肯挖掘。孩子們的品質是在校園裡成長起來的，他們在校園裡學習成長，特點各異，特長各異，這時候就需要老師來以正確的眼光來評判學生了，鼓勵與支援會是學生髮揚長處的最好動力。我看過幾部電影也是關於教育問題的，感觸很多，譬如《放牛班的春天》，誠如墊底的他們，也能找到閃光點，走出自己的人生，這讓我意識到，老師完全是有力量有能力去影響進而改變學生的，只因為他們是孩子，他們還有未來。

第三，切斷他的不良來往。當學生意識到自己還有希望時，老師應該做的就是幫他告別過去，有必要的鼓勵，必要的關心，必要的監督與指導。作為一個老師，不應該只是指導功課，應該以讓學生有個真正難以忘記且不會後悔的青春為己任，才能不失為人師表。

教學的園丁

字韜字頭 2021-04-12

身為老師，不僅要傳道授業，更要教會孩子做人的道理。

針對一些壞學生，老師更應該以身作則，適當關懷，讓孩子感受到愛，這樣才有助於他們的身心發展。

愛小樹苗4 2021-04-12

老師要面對那些壞學生，是不應該直接放棄他們，而是要循循的教導，讓他們喜歡上學習並且愛上學習。

餘昱i 2021-04-12

我認為老師應該先秉著不放棄的原則，試著去拯救一下，多跟他們進行心靈上的溝通，選擇信任和理解，多開導，如果經過多次努力還沒有效果，老師就放棄吧。

井靖荷02y 2021-04-12

應當和風細雨地幫助其改正錯誤，比如透過家訪、懇談等方式，儘可能地挽救教育，而不是簡單粗暴、不負責任地將其開除推向社會。學校是教書育人的地方，既要教好書，更應育好人，須知，冷漠無情地開除，會斷送學生的前程，而運用感化的方式，往往會起到事半功倍的效果。山東省以立法形式，將那些所謂的“壞學生”留在學校，是一種人性化的教育嘗試。