交通事故達人 2022-10-31

小孩子犯錯，確實不能動手。應該以講道理的方式來解決問題。講道理的時候肯定是有用的。現在的小孩子。你不要以為他小什麼都不懂。其實從三歲開始他什麼都明白。只是他無法用語言完整的表達出來。因此給小孩子講道理。或許有的時候你感覺沒有用。實際上他已經聽進去了。只不過在下次他可能還是沒有做好。發現他沒有做好的時候還是要繼續給他講道理。打孩子肯定不是解決問題的辦法。有的時候你打了他也未必就能更改。下次他可能還犯同樣的錯誤。畢竟他是一個未成年人。她對某些問題的認知可能和成年人不太相同。有的時候成年人認為他做錯的事情。但是在他的眼中他不認為是錯誤的。只是我們要經常給他講道理就可以。而且要事無鉅細的講解。必須具體到某一件事情。在小孩子的眼中他可能認為這件事情不是錯誤的。所以他還要繼續去做。而成年人只是覺得他做的不對。所以每一件事情都要。跟他講清楚。和孩子講道理的過程中。也要採用一些方式方法。不能一味的上來就是一頓呵斥。而是要利用孩子能接受的方式方法來講道理。

最關鍵的就是賞識教育的問題。對小孩子某一點做得正確的家長要及時表揚。告訴孩子你這一點做得非常正確。有一處優點就表揚一處。你表揚他的這一個優點他肯定會記得更清楚下一次他還會繼續這樣做。那就意味著。他的優點就會越來越多，你表揚他的時候也會越來越多。這樣小孩子的優點就會逐漸地掩蓋他的缺點。這就是孩子成長的一個過程。其實教育孩子就像修整一棵小樹一樣。一顆小樹苗長起來，以後它的旁邊會長出很多枝杈。如果不及時加以修理這些職場。會瘋狂的長起來，那麼。主幹就會越來越弱。有的時候只差會把主幹壓彎了。我們在修整之差的時候。也要注意扶正一下主幹。這樣這棵小樹才能逐漸的長成參天大樹。小孩子也是一樣的在批評他錯誤的同時。或者說再給他講道理的時候也要注意。扶著他的主幹。扶正他主幹的辦法那就是表揚。所以說，在教育孩子的過程中一定要有賞，有罰。而且還要以賞識教育為主。只有這樣小孩子才能成長得越來越健康。

趙四姑娘3 2022-10-31

沒有用。和孩子相處越多，越發現只講道理沒有用，還需要父母的以身作則、父母對孩子各階段心理特點的理解，以及必要的規則，和孩子的相處才能越好！

一、父母眼中的錯誤行為，孩子會怎麼認為呢：

大多數孩子只是做出的“與其年齡相稱”、“與其認知水平相符”的行為，而不是大人眼中的“錯誤”。

比如說，2歲的孩子愛扔玩具，甚至是家裡的貴重物品，如父母的首飾品；3歲的孩子迷上了手機，看到爸媽在看手機，就上去搶，還一邊說“我要手機”。

每天要出門的時候， 5歲的孩子明知趕時間，但還是磨蹭……

二、怎麼和孩子講道理，孩子才會聽：

（1）我們都知道“禁果效應”，我們告訴孩子了太多“不要做，不要碰”，而沒有告訴他“你可以做什麼”。

（2）避免超限效應，如果父母總是對孩子指指點點，動輒長篇大論，就會給孩子造成咄咄逼人的感覺，甚至引發對立情緒。

父母過多的講道理，不僅不能起到預期的效果，反而會因為過於嘮叨讓孩子感到不耐煩，聽得太多感到麻木。

（3）巧用“近因效應”，用愉快的氣氛來結束“講道理”：“近因效應”表明，往往最後一句話會決定整個談話的基調，並能給人留下更加深刻的印象。

（4）用規則來約束：講道理，不是在孩子闖了禍，或者出問題之後才開始，而是在問題發生之前。提前和孩子一起制定好規則。

（5）當孩子違反規則以後，用什麼樣的懲罰方式：懲罰的目的，是為了糾正孩子的錯誤行為，但是要想懲罰是有效的，則必須保證規則下的懲罰適用於家裡所有人，就像交通規則一樣。

（6）對孩子要做到言而有信：孩子不聽父母的道理，往往是因為家長“不講道理”。“這次考試考到前3名，帶你去遊樂園。”

孩子努力一個學期之後，終於考到前三名，結果父母說“學習是你自己的事，你不該好好學習嗎！”

三、除了“說”，我們應該怎麼做：

“教育孩子，就是去影響孩子”。

這裡的“影響”就是以身作則，要利用孩子愛模仿的特點，用潤物細無聲的方式去影響他們。

要想讓孩子能聽得進“道理”，還需要父母能從小孩子“自己的事情，自己做”，“為自己的選擇負責任”的良好品質。

因為這些是能讓孩子有規則意識的前提條件。

綜上，題主可以先根據孩子的年齡特點，分析一下自己看到的“孩子錯誤”究竟是不是與年齡相稱的合理行為方式。

在和孩子講道理的時候可以利用孩子的心理特點，讓他們能聽得進道理！

ZZ聊科技 2022-10-31

孩子犯錯不能動手，一味的講道理，可能效果並不理想，但是也不能完全靠打孩子來教育孩子。應該軟硬結合，教育為主，才能更好的教育引導孩子。

1、不打罵孩子，真正的關注孩子的情緒打罵孩子是最低階的教育方法。我認為這只是一時有效，但是為了孩子長遠的發展考慮，每一位家長都應該立刻停止這種做法，為孩子內心和長遠發展做出幫助。如果孩子長期生活在一個被打、被罵的家庭，父母經常只指出他們的付出，不肯定他們的優點。那麼他們長期以往就會逐漸變得懷疑自己，認為自己是一個一事無成的人。一個好的家長是真正能夠關心孩子教育的家長，而不是隻停留在表面的家長。希望每一位家長都能給孩子帶來一個好的教育，關心孩子身心的真正發展。

2、給予孩子獨立的思考空間，讓他們學會自己認識到自己的錯誤孩子的成長過程往往不是一帆風順的。這會讓他們經歷許多的坎坷磨難經歷學習的退步，經歷與父母的爭吵，也經歷很多情感上的變化。這都是成長必經的一路。家長不要事事幹預孩子的成長，應該給予他們關懷的同時放任他們一些獨立的思考空間，讓他們能自己學會在錯誤中汲取經驗。

在孩子犯錯的時候，家長第一時間就會斥責孩子，但是這隻能讓孩子暫時的改正自己的習慣，卻沒有在他們的內心深處幫助他們徹底的成為一個樂觀向上的人。

電老虎qp 2022-10-31

小孩子犯錯，確實不能動手。應該以講道理的方式來解決問題。講道理的時候肯定是有用的。現在的小孩子。你不要以為他小什麼都不懂。其實從三歲開始他什麼都明白。只是他無法用語言完整的表達出來。因此給小孩子講道理。或許有的時候你感覺沒有用。實際上他已經聽進去了。只不過在下次他可能還是沒有做好。發現他沒有做好的時候還是要繼續給他講道理。打孩子肯定不是解決問題的辦法。有的時候你打了他也未必就能更改。下次他可能還犯同樣的錯誤。畢竟他是一個未成年人。她對某些問題的認知可能和成年人不太相同。有的時候成年人認為他做錯的事情。但是在他的眼中他不認為是錯誤的。只是我們要經常給他講道理就可以。而且要事無鉅細的講解。必須具體到某一件事情。在小孩子的眼中他可能認為這件事情不是錯誤的。所以他還要繼續去做。而成年人只是覺得他做的不對。所以每一件事情都要。跟他講清楚。和孩子講道理的過程中。也要採用一些方式方法。不能一味的上來就是一頓呵斥。而是要利用孩子能接受的方式方法來講道理。最關鍵的就是賞識教育的問題。對小孩子某一點做得正確的家長要及時表揚。告訴孩子你這一點做得非常正確。有一處優點就表揚一處。你表揚他的這一個優點他肯定會記得更清楚下一次他還會繼續這樣做。那就意味著。他的優點就會越來越多，你表揚他的時候也會越來越多。這樣小孩子的優點就會逐漸地掩蓋他的缺點。這就是孩子成長的一個過程。其實教育孩子就像修整一棵小樹一樣。一顆小樹苗長起來，以後它的旁邊會長出很多枝杈。如果不及時加以修理這些職場。會瘋狂的長起來，那麼。主幹就會越來越弱。有的時候只差會把主幹壓彎了。我們在修整之差的時候。也要注意扶正一下主幹。這樣這棵小樹才能逐漸的長成參天大樹。小孩子也是一樣的在批評他錯誤的同時。或者說再給他講道理的時候也要注意。扶著他的主幹。扶正他主幹的辦法那就是表揚。所以說，在教育孩子的過程中一定要有賞，有罰。而且還要以賞識教育為主。只有這樣小孩子才能成長得越來越健康。

蒙奇奇1203 2022-10-31

孩子犯錯不能動手，一味的講道理，可能效果並不理想，但是也不能完全靠打孩子來教育孩子。應該軟硬結合，教育為主，才能更好的教育引導孩子。

1、不打罵孩子，真正的關注孩子的情緒打罵孩子是最低階的教育方法。我認為這只是一時有效，但是為了孩子長遠的發展考慮，每一位家長都應該立刻停止這種做法，為孩子內心和長遠發展做出幫助。如果孩子長期生活在一個被打、被罵的家庭，父母經常只指出他們的付出，不肯定他們的優點。

那麼他們長期以往就會逐漸變得懷疑自己，認為自己是一個一事無成的人。一個好的家長是真正能夠關心孩子教育的家長，而不是隻停留在表面的家長。希望每一位家長都能給孩子帶來一個好的教育，關心孩子身心的真正發展。

2、給予孩子獨立的思考空間，讓他們學會自己認識到自己的錯誤孩子的成長過程往往不是一帆風順的。這會讓他們經歷許多的坎坷磨難經歷學習的退步，經歷與父母的爭吵，也經歷很多情感上的變化。這都是成長必經的一路。

家長不要事事幹預孩子的成長，應該給予他們關懷的同時放任他們一些獨立的思考空間，讓他們能自己學會在錯誤中汲取經驗。

在孩子犯錯的時候，家長第一時間就會斥責孩子，但是這隻能讓孩子暫時的改正自己的習慣，卻沒有在他們的內心深處幫助他們徹底的成為一個樂觀向上的人。