浮誇° 1級 2018-08-16 回答

師者，所以傳道受業解惑也。為人師表，不僅在於學識，更在於日常的行為。作者結合身邊的例子，引經據典，不僅對文中的某君進行了有力的批評，也起到詮釋教師意義的作用。

某君，是一位大學老師，教授中國文學批評史的課程。

此人四十開外的年紀，其貌不揚，形態稍顯猥瑣。上課伊始，他便坦言，自己長得不夠正派，很容易令人誤會。教書雖有一二十年，但仍只是講師的資格。雖是碩士學位，由於年齡原因，也不再想進修。

當他說自己知識淺薄，沒有什麼水平時，坐在底下的我們發出一陣會意地笑聲。文學院的老師一向謙恭，對於他，我們自然以為如是。

誰知，幾節課下來，大家才真正懂得他所謂的“沒水平”並不是自謙，而是實實在在的沒水平。

普通話講得不好，可以接受。大學老師的普通話普遍不怎麼樣，教授文學史的老師更是聲稱：只有用他的地方方言，講起文學史才夠韻味。然而，某君的板書，會堂而皇之地出現多個錯別字，講話含糊其辭，關鍵的地方更是一帶而過。

在《孟子•萬章上》裡，一句“盛德之士，君不得而臣，父不得而子”，他解釋起來斷斷續續地，前言不搭後語。當時，我坐在第三排，距離近到可以聽清楚從他的嘴巴里發出的任何詞語。饒是這樣，我愣是沒有聽懂他的解釋。

“子”字，他解釋為“子民”，底下有人提醒他，應該是“兒子”之類的意思。誰知，他滿不在乎地一笑，“就是‘子民’。”而後，開始講另外的東西。

更離譜地是，在講述孟子的文學觀的時候，他提到了一個“望文生義”的詞語，估計是怕我們無法體會，他就給我們舉了兩個例項。

第一個例項，他說，一個男生手裡拿著一個鋁片，用某一個地方的方言讀起來的諧音是“女騙子“。於是，坐在他旁邊的女生以為這個男生在罵她是女騙子，就哭著去找老師了。老師過來後，男生很訝異地解釋說是“鋁片子”。

第二個例項，一個大學的女生在給老師當替代班主任的時候，讓學生們自習，而她因為要考研，就在一邊讀英語。她在黑板上寫了一個單詞——“dog”，底下的學生們不幹了，找來老師評理，說那個女生罵他們是狗。女生趕緊解釋，自己是在背單詞呢。

某君最後做了一個結論，他們啊，都是望文生義，根本就沒有了解事實的經過。

他的話音剛落，底下一片譁然。其實，在他舉例的過程中，大家都在小聲地議論著，畢竟，唸了這麼多年的書，“望文生義”這個詞，估計初中就知道了。如今，某君一番言論，讓大家“耳目一新”，怎能不驚，不詫異？

我想，他真是“盡職”，“以身作則”地為我們生動地演繹了“望文生義”的內涵和可能的延伸義。

作為一名老師，還是大學老師，我不知道，某君對於自己是一個怎樣的定位。難道真如他所言“沒什麼水平”？

學識淵博，是一個老師最基本的素質。他必須保證，他所說的是正確的，是學生可以當做典範牢牢記住的。而某君連這最基本的都不能保證，在無形之間讓他與學生之間的信任瓦解了。當學生質疑他的水平時，這課還該如何上下去？

師者，所以傳道受業解惑也。這是老師的責任，亦是義務。對於某君，我們可以原諒他的學位不夠高，可以原諒他的不進修，但無法做到“傳到授業解惑”這一點，決不可原諒！

多年的老教師，理應是德高望重，深受學生愛戴的。可是，某君絕不在此行列。有時，我都在想，叫他一句“老師”，應該都是高看他了。

很想質問某君一句，作為老師，你以何為師？

重一點說，你是在藉著教齡混日子，誤人子弟更是無法更改的事實。一代一代的學生從你的手中流過，帶著對你的質疑，帶著對你的鄙夷。而你依舊在下一屆學生的班上，繼續講著你的“望文生義”。

某君，君子吾日參省乎已。你走在老師的路途上，難道不知道回頭望一望，檢視一下自身嗎？你一定沒有！

當你以敷衍的態度為學生上課時，當你講著不知所云的東西時，當你拼命將錯誤的東西灌輸進學生的腦海時，當你手中拿著全班同學在教師節送給你的禮物時，你不會感到坐立不安，羞愧不已而臉紅心跳麼~

DXY 1級 2018-03-05 回答

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