唯愛丿小獨丶 推薦於2016-12-02

個人覺得是疑問句。

你可以參考下

“還咂咂嘴，難道在做夢？”這句話出自《珍珠鳥》一文，這是人教標準實驗版五年級上冊收錄的一篇課文。對於這句話是不是反問句，與其他老師發生了分歧，同事們一致地說這是一個反問句。因為它有一個非常確鑿的標誌——運用了表示反問語氣的詞語“難道”（注：《現代漢語詞典》對“難道”的註釋為“副詞，加強反問的語氣”）。然而，筆者總有一種隱隱地感覺，它只是具備了反問句的形式，而從其本義上來看，似乎並沒有反問的意思。為了證明自己這種感覺，我對這個問題進行了深入的研究（當然，一定要冒著被人稱為“傻子”的壓力進行研究嘍）。

從語法上分析，反問句的表意功能其實是與陳述句相當的，而在表達時之所以用反問句而不用一般陳述句，則主要是為了加強說話人的語氣，使感情表達得更強烈一些。這句話的課文背景是由於作者對珍珠鳥的愛護，因而與小鳥之間建立了相互信賴的美好關係。一次，在作者寫作時，那隻珍珠鳥竟然落在作者的肩頭睡著了。作者對它進行端詳時發自內心的一句話感嘆：“還咂咂嘴，難道在做夢？”

我們暫且承認它是反問句，那麼可以改成“還咂咂嘴，不是在做夢”，作者加強語氣與情感表達的重點應該是在強調“不是在做夢”，這似乎並沒有多大的意義。然而，不是在做夢，是在做什麼呢？是因作者的友善而感到幸福，句子並沒有這方面的資訊。況且，小鳥是在做夢，還是究竟是為什麼“咂咂嘴”，這是作者也無從知道。這樣，句子傳達的資訊就顯得空泛。其實，這句話作者目的並不是在強調小鳥是否在做夢，也不是真正的存疑而問，表達的只是作者一種愉悅的心情與一種美好的感受，或者說是一種情趣，只是對小鳥“咂咂嘴”的一種興致所致的猜測。所以，它雖然用了表示反問語氣的“難道”一詞，但並不應該屬於真正意義上的反問句。

當然，這只是從句子的表意功能上分析所得出結論。在說服力上還是很有限的。作為一句從教近20年的教師，我深深地懂得。在解決教學中的疑難時，是不能光憑感覺的。一定要做到有理有據才行。為此，我查閱了大量的相關資料，進行了更深入的研究。

在一些現代漢語書籍中，我發現有一種“猜測疑問句”（有資料稱之為“猜度問句”或者“猜度疑問句”）。採用這種句子時，說話人對事情已經有初步看法，但還不能十分肯定。感覺《珍珠鳥》一文中的“還咂咂嘴，難道在做夢？”這句話更適合這種情況，即作者對珍珠鳥咂嘴的原因並不能斷定，而是傾向於它是在“做夢”。

為了證明我的看法，我又查閱了呂叔湘老先生的一些著作，也找到了一些可以作為相關的佐證的材料。對於這個句子之所以產生這樣的分歧，是因為“難道”一詞既可用於反問句，又可用於測度疑問句。“難道”這個語氣副詞用於測度疑問句，是早經呂叔湘先生認定的。呂先生在《文言虛詞》中解釋“豈”字時說：“豈：（1）難道，表反詰；（2）難道，表測度性疑問。”可為什麼這個義項沒有被收錄到《現代漢語詞典》和呂老先生的其他著作中呢？也許是專家們對於它的爭議所致吧？

有些時候自己也常常感到困惑：我們的教學，尤其是有關知識性方面的教學，必須得找到所謂的證據。當然，這也是我所認可的。可證據畢竟是人研究與探索出來的，如果在研究出來之前，我們又去哪裡找證據呢？古人尚知道“盡信書不如無書”的道理，難道我們現在就只能以書本為標準嗎？那不成了以本本為依據，以書籍為準繩的教條主義了嗎？況且，現在的漢語知識也確實存在著大量有爭議的地方，那我們又能以什麼為依據呢

JumpBumble 2014-11-01

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