zxyjyd 2020-10-26

《題臨安邸》的後兩句：暖風燻得遊人醉，直把杭州作汴州。

表達詩人對國家民族命運的深切憂慮，對統治者只求苟且偏安，對外屈膝投降的憤怒之情。

這是一首寫在臨安城一家旅店牆壁上的詩。

公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵佔。趙構逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷並沒有接受北宋亡國的慘痛教訓而發憤圖強，當政者不思收復中原失地，只求苟且偏安，對外屈膝投降，對內殘酷迫害岳飛等愛國人士；政治上腐敗無能，達官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。這首詩就是針對這種黑暗現實而作的，它傾吐了鬱結在廣大人民心頭的義憤，也表達了詩人對國家民族命運的深切憂慮。

西湖歌舞幾時休詩的頭兩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”抓住臨安城的特徵：重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺和無休止的輕歌曼舞，寫出當年虛假的繁榮太平景象。詩人觸景傷情，不禁長嘆：“西湖歌舞幾時休？”西子湖畔這些消磨人們抗金斗志的淫靡歌舞，什麼時候才能罷休？

後兩句“暖風燻得遊人醉，直把杭州作汴州”，是詩人進一步抒發自己的感概。“暖風”一語雙關，既指自然界的春風，又指社會上淫靡之風。正是這股“暖風”把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“遊人”不能理解為一般遊客，它是特指那些忘了國難，苟且偷安，尋歡作樂的南宋統治階級。詩中“燻”“醉”兩字用得精妙無比，把那些縱情聲色、禍國殃民的達官顯貴的精神狀態刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。結尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋當局忘了國恨家仇，把臨時苟安的杭州簡直當作了故都汴州。辛辣的諷刺中蘊含著極大的憤怒和無窮的隱憂。

這首詩構思巧妙，措詞精當：冷言冷語的諷刺，偏從熱鬧的場面寫起；憤慨已極，卻不作謾罵之語。確實是諷喻詩中的傑作。

在回答文學社什麼是諷刺這一問題時，魯迅道：“一個作者，用了精煉的，或者簡直有些誇張的筆墨——但自然也必須是藝術的地——寫出或一群人的或一面的真實來。這被寫的一群人，就稱這作品為諷刺。”他又說：“諷刺的生命是真實，不必是曾有的事實，但必須是會有的實情……。它所寫的事情是公然的，也是常見的，平時是誰都不可以為奇的，而且自然是誰都毫不注意的。不過這事情在那時卻已以是不合理的，可笑，可鄙，甚而至於是可惡。但這麼行下來了，習慣了，加在大庭廣眾之間，誰也不覺得奇怪；現在給它特別一提，就動人。”

北宋的滅亡，原因當然很多，但統治者的荒淫奢侈必居其一；南宋的偏安，原因也很多，但朝野酣嬉，醉生夢死，也必居其一；林升這首見於《西湖遊覽志餘》的詩，所寫正是當時公然的，常見的，誰都不以為奇的，毫不注意的社會現象，給他一寫，便覺觸目驚心，令人難以為情，所以是成功的諷刺。

宋代這類小詩，頗有流傳廣泛，膾炙人口的。如《古杭雜記》載：“驛路有白塔橋，印賣朝京里程圖。士大夫往臨安，必買以披閱。有人題壁雲；‘白塔橋邊賣地經，長亭短驛甚分明。如何只說臨安路，不較中原有幾程？’”與林升之作，可謂貌異心同。又《程史》載鄭廣事雲：“海寇鄭廣，陸梁莆福間，官軍莫能制，自號滾海蛟。有詔勿捕。閫以官，隸師閫。廣旦望趨府，群僚無與立談者。廣鬱郁無語。一日，群僚或及詩句，廣曰：‘鄭廣粗人，有拙詩白之諸官，可乎？’眾屬耳，乃長吟曰：‘鄭廣有詩上眾官，文武看來總一般。眾官做官卻做賊，鄭廣做賊卻做官。’滿座慚噱。”這些小詩正是當時腐敗政權的絕妙寫照。（摘自江蘇古籍出版社出版的

桐汐瑤 2021-03-30

你好 ，後兩句字面表示當下的環境很美好，作者很喜歡這個環境，身心愉悅 ，氣候溫暖 ，一切都是美好陽光的 ！而且這裡讓自己想到了汴州，想到了自己的家鄉 ！對杭州和汴州的誇獎 ！全文這麼說的：

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休，暖風燻得遊人醉，直把杭州作汴州 ！

其實這些是給外人看的，他如果寫的太直白，會遭罪的 ，他只是抒發自己內心的鬱悶 ，這些當官的整天醉生夢死，欣賞歌舞 ，安逸的活在當下 ，卻不知道對抗敵人 ，不知道收復失地，就是他們的故都，汴京 ！所以想要欣賞一首詩，還要看詩人的當時的經歷，人生狀態，還有社會背景 ！

七先生是遊戲鬼才 2020-10-27

最後兩句裡面作者通過了描寫景色的表現出自己對家鄉的思念之情還是非常感人了。

貝貝愛教育 2021-03-30

後二句用反問語氣點出西湖邊輕歌曼舞無休無止，以諷刺的語言寫出當政者縱情聲色，並透過“杭州”與“汴州”的對照，不露聲色地揭露了“遊人們”的腐朽本質，也由此

表達出作者對當政者不思收復失地的憤怒以及對國家命運擔憂

的思想感情。

《題臨安邸》【作者】林升 【朝代】宋

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風燻得遊人醉，直把杭州作汴州。

譯文：

青山無盡樓閣連綿望不見頭，西湖上的歌舞幾時才能停休？暖洋洋的香風吹得遊人如痴如醉，簡直是把杭州當成了那汴州。

咪咪的休閒時光 2020-10-27

我覺得感情肯定能好豐富，也可以更好地學習。