數碼產品科普 2021-01-08

教育科學研究的基本過程：

1、選題；

2、論證開題；

3、設計方案；

4、實施研究；

5、運用各種方法研究並獲取資料；

6、收集研究資料；

7、分析整理資料；

8、得出結論，進行驗證與檢驗；

9、形成成果並進行成果表述；

10、寫出結題報告。

擴充套件資料

教育科學研究要遵循的基本原則：

（1）客觀性原則；

（2）系統性原則；

（3）理論與實踐相結合的原則；

（4）教育性（倫理性）原則。

親愛的郡愛生活 2021-07-24

教育科學研究的基本步驟如下：

1、確定主題

確定研究問題的關鍵之處在於關鍵術語的界定和使用。歷史研究是尋找過去的事實，並在這個資訊基礎上描述、分析和解釋過去。所以，關鍵術語的邏輯一致性就顯得十分重要。我們必須處理好兩方面的問題：一是關鍵術語的模糊不清。

任何特定情境下術語的涵義都是具體的，如果我們不能界定清楚這些術語，那麼在研究過程中就會造成誤讀和誤解。比如“教育”一詞，在不同的歷史時期，它的涵義是很不一樣的。在研究“教育”歷史的時候，就要理清哪些是我們視野中的“教育”，哪些“教育”與今天有很大的不同。

二是所謂歷史研究法中的“現代主義”危險。這種病症在理論界相當普遍。人們總自覺或不自覺的把過去的術語賦予今天的涵義，或者賦予在歷史上根本沒有存在過的意義。這就是對歷史的曲解或誤解。所以確定研究問題首先必須界定關鍵術語。

2、收集評價

史料是歷史研究的出發點。收集評價史料是歷史研究的基礎層次。收集史料並不僅僅意味著收集與研究問題相關的歷史文獻，而且要掌握鑑定史料的方法，以確定史料來源的真實性和其價值。歷史研究的資料主要有兩個來源：第一手資料和第二手資料。

第一手資料是第一次關於要研究的事件或經歷的描述，它包括原始檔案、真正參加者或直接觀察者的報告，被研究的教育家本人的論著、演說稿和日記、會議記錄、調查報告等。第二手資料是對事件或經歷至少處理過一次的資料，它包括各類參考書、他人傳抄的記事、傳聞、各類出版物等。

研究者必須確定哪些是第一手資料，哪些是第二手資料，只要有可能要儘量使用第一手資料。歷史分析要佔有大量文獻資料，這裡面真偽難辨。研究者就要善於鑑別史料，要把握基本的輯佚、校勘、訓詁的方法，同時研究者要建立批評的態度。

史料必須首先服從於外在批評即史料文獻的有效程度——文獻在哪裡產生的、什麼時候產生的、誰記錄的，只有在回答了這些問題的基礎上，才能保證文獻的真實可靠；其次還必須服從於內在批評即文獻內容的意義、精確度和可信程度。

內在批評涉及作者的風格、技巧以及大量文獻的相互參照。內在批評和外在批評對於確定史料來源的真實可信與可用性是十分必要的。通俗地講，如果材料來源不真實，不能用；即使內容真實但與本研究問題無關，同樣不能用。

3、綜合整理

在不同來源的史料的相關價值確立以後，研究者就應該將所得的史料加以綜合整理。在這個過程中，研究者必須解決史料之間的不一致所帶來的矛盾，並根據研究目的決定這些材料的取捨。研究者不能將蕪雜的史料堆積在一起，他必須從中梳理出中心觀點的連續性，注重時間的順序或邏輯的順序。

在反覆提煉史料獲取資訊的過程中，研究者會發現同一史料來源可能包含著對同一事件的各個敘述，不同的史料也可能從不同的角度呈現基本一致的證據和資訊。這些都需要研究者去總結和綜合。

4、形成結論

歷史研究形成的結論是從文獻中所得的邏輯分析。歷史依賴於解釋，解釋是歷史研究的核心。注意處理好幾對矛盾：古與今的矛盾、史與論的矛盾、繼承與創新的矛盾。

教育科學研究過程的幾個主要環節

1、研究課題的選定，文獻資料的檢索，理論構思的形成，制定研究計劃；

2、實施研究計劃，蒐集、整理、分析研究得到的資料資料；

3、得出結論，寫出研究報告或論文。

教育科學研究要遵循的基本原則

1、客觀性原則；

2、系統性原則；

3、理論與實踐相結合的原則；

4、教育性（倫理性）原則。

以上內容參考 百度百科-教育科學研究方法 （研究教育現象的方法）

讓世界充滿歡聲笑語 2021-04-01

教育科學研究基本流程

做教育科學研究，有幾個重要的問題要解決：為什麼研究；研究什麼；怎麼研究。

教師研究課題的確定

課題研究總是以問題為載體的。科學研究始於問題，發現和提出有意義的問題是科學研究的起點，因此，要尋找到有價值的研究課題，必須善於發現問題。

（一）好的研究問題的特點

1、問題必須有價值。理論上有新突破，實踐上有重要指導作用，即課題應由理論價值和應用價值。

2、問題必須有科學性。以教育科學基本原理為依據。

3、問題必須有現實性。中小學教育實踐是選題的源泉，課題應從教育實踐中產生。

4、問題必須明確具體。選題界限要清，範圍宜小，要明確具體。

5、問題要新穎，有獨創性。選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，研究應有創新和時代感。

6、問題要有可行性。具備完成該課題的主客觀條件，時機成熟。

（二）選擇課題的策略

要選好課題，必須掌握髮現問題、發掘問題的策略。

1、對照尋題。將倡導的教育思想、教育理念與教育實際對照，在揭示矛盾中，發現問題、尋找問題。

2、反思尋題。透過反思，發現問題，形成課題。

3、經驗提煉。透過經驗比較與綜合發現問題，開發課題。如從油田優秀教師、模範班主任、師德標兵、優秀學生和先進校園中，提煉總結經驗，篩選出課題，研究模範班主任的成功要素，成長規律，可使更多的班主任迅速成長起來。

4、轉換選題。變換考察角度，發現問題，挖掘課題。只要善於反思，善於比較，善於轉換，敢於批判，總會發現新問題，發掘新問題。

5、選題的主要方法：在成功經驗中尋找生長點，在現實問題中尋找突破點，在固有特點中尋找切入點。

（三）教科研新手選題注意的問題

1、揚長避短。應以應用性研究為主。一般不要承擔基礎理論研究。

2、以小見大。一般適合研究中小課題，小課題易做出大文章、好文章，以小見大往往能成功。

3、量力而行。初次選題，應堅持“有所為，有所不為”的策略，根據自身的特點和優勢，選擇明確，相對穩定的研究方向，經過幾年的研究，容易取得成果。

4、分層運作。在選題中應能突出研究的全域性性與層次性。學校和學區適宜選主導性課題，個人應圍繞學校主導性課題，適宜選課題較小，相對明確具體的課題。

怎樣做教育科研課題

1、什麼是教育科研

教育科學研究，就是透過各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據對收集的教育現象的事實材料進行科學地分析與認識，從而揭示教育現象的本質及運動變化的規律。

2、教育科研在學校教育中的地位與作用

教育科研是教育創新的基礎，是學校教育能力發展的動力。

創新—方法創新與內容創新：接受新知識——學習新知識——研究新知識——透過教育科研對知識進行開發，進行創新。

發展——透過教育科研，培養學術氣氛，形成學術環境，造就學術人才，提高學術聲譽，擴大學術資源，對學校的教育能力進行開發，進行創新。

當我們把一項工作作為一項研究課題去完成，我們的工作是主動的，是開發性的，是深層次的，其效果能達到最高要求，並能有所創新，有所突破。

3、教育科研在教師個人發展中的地位與作用

教育科研是當代教師工作的基本方式之一，

是當代教師進行學習的方式之一，

課題驅動，行動研究是教師自我發展、自我提高的基本方法，教師職業化要求我們必須研究教育。

CPRplayer 2017-03-15

其實其過程和一般的研究過程很類似。

（1）選擇研究課題。（2）文獻檢索與綜述。（3）制訂研究計劃。（4）收集、整理和分析研究材料。（5）教育研究論文與報告的撰寫。

想養法斗的秋秋 2018-07-07

（1）確定研究課題。（2）教育文獻檢索。（3）提出研究假設。（4）制訂研究計劃。（5）收集、整理和分析資料。（5）教育研究成果的表述。