八卦達人17 2022-08-04

《春》是朱自清先生的名篇之一，也是語文課文中重要的一課，我們要對春這篇 文章 進行強化複習。下面是我整理的朱自清《春》 句子 賞析，供大家參閱，希望對你有幫助！

朱自清《春》句子賞析（上篇）

《春》的層次：

1。第一部分（第1段），總寫作者“盼春”之情。

2。第二部分（第2-7段），具體描繪春天的景物。作者從“草、花、風、雨、人”五個側面寫春的景象，春天的氣息。五個段落五幅畫，合起來組成一幅立體的春天全景圖。這幅圖不僅有豐富的色彩，有形狀，有聲音，有景物，有人物活動，還有層次分明的意境，表現出生生不息的生命活力。

①（第2段）透過春天的山、水、太陽，總寫春回大地、萬物復甦的情態。（此段可獨立作為一個部分：“尋春”）

②（第3段）具體描寫春天的草。

③（第4段）具體描寫春天的花。

④（第5段）具體描寫春天的風。

⑤（第6段）具體描寫春天的雨。

⑥（第7段）具體描寫春天的人。（此段可獨立作為一個部分：“迎春”）

第三部分（第8-10段），可以歸納為“頌春”（或“贊春”）。

①（第8段）讚頌春天的“新”。

②（第9段）讚頌春天的“美”。

③（第10段）讚頌春天的“健”。

《春》的內容：

⑴盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

兩個“盼望著”是反覆修辭手法，這種手法的作用，是強調作者盼春心情迫切。“腳步”是擬人。“來了、近了”寫出了人們盼春的急切之情，透露著喜悅之情。短短四個句子，寫出了作者對春天的盼望和讚美之情。句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調，抒寫了作者盼春熱切、喜悅的心情。這種情感，始終籠罩著全篇，而且越來越濃烈。

⑵一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

這是“尋春”。用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”來形容，使春有了人的情態。“睡醒、張開了眼、”都是擬人，形象地描寫一切都將重新開始。這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復的具體神態，準確、傳神、又富有情趣的表現出萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。後面三句是排比，簡潔而周詳地寫出春回大地，春滿人間。“朗潤、漲、紅”是摹狀，分別描繪山、水、太陽醒來的情態，非常傳神，寫出了春天的變化以及作者的感受，充滿了愉悅之情。“臉紅”也是擬人，突出春暖。這一段，作者總寫春日融融的景象。而這種溫馨、暖和的情感，洋溢著全文。這就為下文具體的春景描繪提供了自然的背景。

下面開始“繪春”，作者分別摹寫了春天的草、花、風、雨，從多側面描寫春天景色。

⑶小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

這是春草圖。先正面寫：“偷偷地、鑽”都是擬人，寫出小草旺盛的生命力，春天小草生長是悄悄的；它們從小草出土的情狀，表現毫不張揚卻旺盛的生命力。“嫩嫩的、綠綠的”寫出春草的質地和色彩，突出了春草新鮮的特點。“滿是的”用口語顯示春草的生機勃勃的特點。第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，這屬於側面描寫，草的新、嫩，令人喜愛不已。“坐、躺、打、踢、賽、捉”一系列動詞，寫出春天帶給孩子的歡樂和欣喜，讓人實實在在地感受到“嫩嫩的、軟綿綿的”。“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”是排比。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”的對仗。“輕悄悄、軟綿綿”寫出人們感受到春天的溫柔。這一段是靜中有動。

⑷桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

這是春花圖。作者是以動寫靜。“你不讓我、我不讓你”，迴環格套擬人格，寫出百花爛漫，春花競放。“趕趟兒”是擬人，寫出了百花鬧春的景象。“像火、像霞、像雪”，三個比喻句排比，寫出春花絢麗，百花爭豔。“甜味兒”是通感，寫出春天給我們的生活帶來了甜美。“彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”這是聯想。“嗡嗡”是擬聲，寫出蜜蜂之多。“鬧、飛來飛去”寫出蜂蝶繁忙，襯托百花香甜，引人遐想。“遍地是、雜樣兒”寫出野花眾多。“像眼睛、像星星”，寫野草眾多，進一步展示春意的濃郁。“眨呀眨的”是擬人，寫野花隨風擺動，閃閃爍爍，時隱時現。

這一段寫景層次很清晰：樹上→花下→遍地；作者寫花注意色與味、虛與實、動與靜的配合：從與前後照應的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說到“花裡帶著甜味兒”，色彩與甜味相勾連；從花味甜聯想到果實，與虛相結合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮豔的花兒們相映襯；另外，作者巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放，白花盛開的繁榮景象。畫面五彩繽紛，富有立體感。

⑸“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

這是春風圖。“吹面不寒楊柳風”，是引用。下面作者把空靈的春風，寫得有形、有聲、有情、活靈活現：“像母親的手撫摸著你”從觸覺寫春風溫柔，把無形的風變成有形的。“撫摸”突出柔和。“泥土氣息、青草味兒、花的香”從嗅覺寫春風芬芳。“高興、賣弄”是擬人，寫出鳥兒的自由、自豪，從側面描寫春天的美好。“呼朋引伴”是句中自對，又套擬人連用，突出春天帶來的喜悅。“唱出、應和”都是擬人，從聽覺寫春風柔美。“成天嘹亮的響著”是誇張，寫出牧童春風得意的情態。 作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。觸覺：引用詩句，又打比方，讓人感到春風的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤溼的空氣裡醞釀”，讓人聞到春風的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人感到春風的柔和。這樣，把本來無形的風，寫得有形、有味、有聲、有情。

⑹雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。

這是春雨圖。主要用正面描寫，寫出春雨中的特有美景。“可別惱”這一口語，顯得別有情趣。 “像牛毛，像花針，像細絲”，三個比喻句寫出春雨的多、細、密；“斜織”寫出春雨的輕。 “籠著一層薄煙”寫出春雨的小。“綠得發亮”寫出春雨的亮。“青得逼你的眼”寫出春雨的淨。“黃暈的光”寫出春雨的柔。這些，烘托出“安靜而和平的夜”，也滋潤著鄉間的行人與農民，充滿了詩情畫意。“慢慢走著”寫出春雨的和平。“披著蓑戴著笠”寫出春雨的及時。忙於勞作的農民同雨中慢走的行人，形成鮮明對比。“靜默著”寫出春雨的寧靜。

⑺天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

這是“迎春”圖，寫出“城裡鄉下，家家戶戶，老老小小”迎春的歡樂景象。作者透過各種修辭手法，描繪了優美的環境裡，人也充滿了春意，他們充滿活力走進大自然。“城裡鄉下，家家戶戶，老老小小”採用排比，寫出春早人勤的生活情景。“趕趟兒”與春花圖照應，寫出人們奔忙的熱鬧景象。“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”反覆兼對仗格，寫出早春使人們揮發出勃勃生機。在春草、春花、春風、春雨幾幅 風景畫 交相輝映的綺麗春色中，“各做各的一一份兒事去”，充滿了無限的活力和希望。“一年之計在於春”引用 諺語 ，寫春天給人們播下希望的種子。如果說前四幅畫是側重寫自然界的“春”，那麼第五幅畫是集中筆墨寫人勤春早的“春”。這五個圖景“你中有我，我中有你”，草、花、風、雨、人，完美結合，和諧一體，給讀者以優美的藝術享受。因此人們情不自禁地喜愛春天。

⑻春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑼春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑽春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

這三段是“贊春”。讚美春天的新意、嬌美和活力。“剛落地的娃娃”比喻春天新，像新的生命一樣，給人無限希望。“生長著”是擬人。“小姑娘” 比喻春天美，像漂亮可愛的女孩一樣，給人無限愉悅。“花枝招展的，笑著，走著”也都是擬人。“健壯的青年” 比喻春天健，像強壯的小夥子一樣，給人無限力量。“領”也是擬人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壯的青年。這個結尾新穎奇崛，作者在完美地製作了春天的畫卷之後，縱情地對春天予以讚美，進一步揭示春天有不可遏制的創造力和無限美好的希望。三個形象化的比喻，漸次排比，兼有遞進，氣勢迭起，嘎然有力地歸結全文，淋漓盡致地謳歌春天的美好、從小到大的發展。這樣，作者對春天的感情由喜歡到讚美，由感性到理性，由個人 愛好 上升到社會寓意。

全文描繪春的形象，作者善於把握最能代表春天特徵的事物，並且運用各種手法，如生動的擬人、絕妙的比喻、有力的排比、眾多的反覆、精巧的照應、優美的摹狀，選擇了大量美好詞語來形容春天，明朗歡快地表現出春天的健康壯美、生機勃勃。這篇文章的字裡行間，處處讓人感到一股柔情，感覺到充滿生機趣味的春天。《春》的藝術修辭值得我們借鑑。

朱自清《春》句子賞析（中篇）

《春》的修辭：

《春》的修辭技巧，大致包括多格連用、諸格套用、數格兼用、綜合混用。

（一）多格連用。多格連用，特指一句或相近的幾句連續幾次使用修辭。辭格連用是最常見、最簡單的辭格組合技巧。辭格連用，又可以分為同格連用和異格連用兩種。

同格連用，就是在一個語言片斷中，接二連三地使用同一種修辭格。如：

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神

小草偷偷地從土裡鑽出來

像牛毛，像花針，像細絲。

上面，前例“舒活舒活”“抖擻抖擻”是兩個直接反覆連用。中例“偷偷”“鑽”是兩個擬人連用。後例“像牛毛，像花針，像細絲”是三個比喻連用。

異格連用，就是在一個語言片斷中，接二連三地使用不同的修辭格。如：

散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

上面，前例是“像眼睛，像星星”兩個比喻與“眨呀眨”一個擬人直接連用。中例“高興起來”“呼朋引伴”“賣弄”是數個擬人、句中自對等修辭格連用。後例“像健壯的青年”“鐵一般的胳膊和腰腳”“領著我們”是比喻、誇張、擬人等，三種辭格連用。

（二）諸格套用。辭格套用，就是大格套小格，即以一個形式比較大的辭格為主，包孕 其它 幾種形式比較小的辭格。如：

風輕悄悄的，草軟綿綿的。

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。

你不讓我，我不讓你。

上面，前例是對仗，上下聯各套用一個套復疊兼摹繪。中例是對仗，兩聯均套用了反覆。後例是迴環，上下句都套用擬人。

（三）數格兼用。數格兼用，是指多種辭格兼容於一體，即同一個語句，從這個角度看是這種辭格，從那個角度看是那種辭格，多種辭格融合在一起。如：

小草偷偷地從土裡鑽出來

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

上面，前例“偷偷”既是復疊又兼擬人。後例三個句子，既是比喻又是排比。

（四）綜合混用。辭格的綜合運用，是一種成功的表達現象，是一種自覺的控制手段。高明的作者不會單一地使用一種修辭技巧。每當內容表達到最精彩部分，作者特別講究表現技巧，使諸多修辭方式交叉融合，交相生輝。從某種意義說，辭格的混合技巧，是複雜的藝術修辭的特殊組合規律。因此，它們的表達效果非常濃重，非常強烈，非常深刻。如：

①鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

②春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

上面，例①是“高興、呼朋引伴地賣弄、唱、應和”等擬人連用，又兼、套三個句中自對“繁花嫩葉、呼朋引伴、輕風流水”。例②是排比兼遞進，又套用三個比喻；每個比喻中又兼有擬人的連用。由此，也可見朱自清《春》的藝術修辭，技巧靈活，變化多端之一斑。

朱自清《春》句子賞析（下篇）

《春》的學習思考題：

1。繪春部分是全文描寫重點。 說說 這個部分是怎樣安排材料進行描寫的？

首先，簡潔地總寫春的輪廓，概寫山、水、太陽的特點。

接著，採用工筆細描，分別畫出春天的景物，從多側面描畫多姿多彩的春景。

最後，詳細、生動地寫出春回大地、萬眾迎春的熱鬧景象。

2。繪春部分的五幅圖畫之間是什麼關係？

前四幅，分別從草、花、風、雨等不同方面描寫春的美景，主體是自然景物。第五幅，是春早人勤圖，主體是人，其中“各做各的一份兒事去。一年之計在於春”等語句，點明瞭文章的主旨。大肆渲染景物是為了突出人。所以說，前四幅是為第五幅服務的，起著陪襯、鋪墊的作用。

3。請在第2、3、4段中，各找一個擬人句。說說這樣寫有什麼好處？

“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”形象畫出春天降臨、大地復甦的歡樂情態。

“小草偷偷地從土裡鑽出來”。生動地表現出小草頑強、旺盛的生命力。

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。親切地寫出樹樹爭春，花花競放的熱鬧情景。

4。作者筆下的小草是“嫩嫩的，綠綠的”。能不能不要“嫩嫩的”？

不能。“嫩嫩的”寫出了早春小草初生時柔軟而鮮亮的質地，體現了節令特點。

5。作者寫了哪些花？寫到花的哪些方面？寫果實為什麼要用“彷彿”？

具體寫桃花、杏花、梨花，這些都是春天最有代表性的花。此外還寫了野花。

寫花多：“開滿了花”“遍地是”。

寫花豔：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。

寫花香：“成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。

“滿是桃兒、杏兒、梨兒”，不是初春的景象。這是由花香聯想將來的果實累累，是遙想之筆，並非實景。沒有“彷彿”就不真實了。

6。野花“散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。用了哪些修辭手法？寫出了野花的什麼情態？

“像眼睛，像星星”是比喻。

“還眨呀眨的”是擬人。

這樣，寫出了野花在陽光下、春風中的風姿：明亮耀眼，遍地都是，隨風晃動，時隱時現，值得人們珍惜、憐愛。

7。風是無形無聲的。本文是如何讓讀者感到風的存在？

作者藉助觸覺寫風，把風比作“像母親的手撫摸著你”，讓人感到它的溫柔；藉助嗅覺寫風，從“新翻的泥土的氣息”、“青草味兒”、“各種花的香”，讓人感到風的芳香；

藉助聽覺寫風，從“鳥兒……賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著”、“牧童的短笛……嘹亮的響著”，讓人感到它的恬美。

8。作者是如何寫雨的？側面描寫時，又藉助了雨中哪些景物？

有時正面描寫雨的形態：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”。

有時透過雨中的景物：樹葉、小草、燈光、行人、農民、房屋，側面描寫春雨。

9。最後三段的次序能不能調換？為什麼？

不能調換。

因為“剛落地的娃娃→小姑娘→健壯的青年”，揭示了一個從小到大、逐漸成熟的發展過程。作者以此為喻，形象地寫出春天將走向成熟和豐富，表明春天是新的、美的、富有創造力的。

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