匿名2017.10.05 回答

答：

1、小學作文課上美女老師誇讚“我”會寫“挖”字；考前代數老師為“我”講行列式。他們都因為有一顆想學生之所想、急學生之所急的美好心靈而讓“我”“清晰地記得”。

2、（1）“挖掘”在這裡是承前文的“挖”而說的，在文中是“找到”的意思。“我”因老師的問一誇而發現了自己的優勢，找到了自信。生動地刻畫了一個煞費苦心為學生成長找支點的好老師形象。

（2）“美”是指老師的心靈美。事後回憶，當年代數老師為“我”講行列式是多麼可貴啊。

（3）“我”“焦急”是因為“ 那年7月，當我們趕到聯考考場的時候，只覺得整個人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預測自己在考場後的人生？”

（5）從“他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？ ”能看出：名字只是一個人的標籤，並不重要，重要的是一個人在別人心中的價值。好人即使名字不為人知，其高大形象也是被人記得的；不好的人，雖然其姓名廣為人知，也是一文不值的。

二哈。2017.10.05 回答

評定書

張曉風女士，一九四一年生，江蘇銅山人，東吳大學

中文系畢業，目前任教陽明大學。張女士寫作三十餘年，

作品的量和質都相當可觀。她的作品有小說、戲劇和雜文

等，但是最能呈現她面貌的，應該是散文。

張女士閱歷豐富、見識廣博，最重要的是她有一顆關

懷社會和人民的心。她的文章洗練而生動，可剛可柔、時

真時幻，可說出入自在。因此，不管描人、繪景，或敘情

、述事，都能得心應手。她重情，也明理。她不敢輕忽小

感情，也能掌握大情懷。她寫小事理，入細入微，她也意

圖探索和尋覓宇宙間的大道理。她寫多采多姿的生活，所

以她能點出活生生的日常，而這些人、這些事、這些景物

，多是大家所熟悉的。

她關心社會，也月旦政治。她勇於直視生命，也探究

人生的根本道理，企圖為世人立下一些標竿，生命是多義

的。她寫生命的困頓，也寫生命的喜悅。她說：「我喜、

我悲、我貪戀、我捨棄。」生命有起始，有過程，有完成

。每一個人有一條路，有大路，有小路，每一條路都是大

不相同的。因為每一個人的生命，都蘊藏著許多不同品質

。人能關照生命，才能瞭解生命，提升生命。張女士的文

章，由狹而廣，由淺而深。文字精美，充滿想像境界，文

章不在載道，而在默化。這是她的文章特色，和文學成就

。評審委員會評定為第二十屆吳三連獎文學獎散文類得獎

人。