小蔥伴豆腐2017.04.16 回答

金屬中導熱效果最好的是金子了，黃金白金都不錯

而碳纖維是非金屬材料中導電導熱效能最好的物質。

獨釣寒江2017.04.16 回答

學情分析：

在三年級上冊的基礎上，學生已初步接觸了科學，對於科學試驗非常感興趣，而且敢於猜測，大膽思考，喜歡動手，但他們同時也存在只憑個人興趣邊玩邊做的情況，因此，在學生試驗時，教師還應加強引導，參與並組織好學生小組試驗，引導學生填寫好試驗計錄單，及時記錄自己的試驗結果。

教學目標：

1、知道不同材料的物體傳熱本領有大有小。

2、能透過實驗認識物體傳熱能力不同。

3、利用所學，製作一個簡單的保溫盒。

4、體驗合作的樂趣，認識科學技術對人類與社會發展的 作用。

教學重、難點：

透過實驗資料的對比，知道不同材料的物體傳熱效果不是 不同的，學習用對比的方法進行物體傳熱能力的測量實驗。

教具準備：

玻璃杯、木棒、鐵棒、塑膠棒、溫度計、熱水。

學具準備：

礦泉水瓶，各種自制的保溫材料。

教學設計：

匯入

同學們：你家廚房中都有什麼生活用具？（鍋碗瓢盆……）你都細心觀察過它們的構造嗎？它們都是由什麼材料製成的？（金屬，木、塑膠、瓷器、玻璃）它們的不同部分為什麼用不同的材料製作？（學生猜想、彙報）

設計實驗

提問：怎樣知道哪些同學的猜想是正確的？（用實驗證明）

再問：要怎樣才能保證實驗的公平合理呢？引導學生介紹自己思考的實驗方法。（要將大小長短都相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑膠棒同時放入熱水中）

分組實驗證明

教師為學生倒熱水，並強調實驗安全，小心燙著。

參與學生實驗並給予指導。

讓學生觸控不同材料的物品，比較兩手觸控的感覺有何不同。

指導學生填寫實驗記錄單。

讓學生彙報實驗結果。

聯絡生活

提問：透過剛才的實驗，說說生活中做哪些事情需要傳熱快的物體？這些物體最常見的是哪些材料？

生活中做哪些事情需傳熱慢的物體？常用材料有哪些？

瞭解熱傳在生活中應用。

瞭解盛酒器的製作原理。

利用所學，動手製作

透過剛才的學習和實驗，我們已經瞭解了不同材料的物品傳熱效果也是不同的，下面我們就用所學制作一個保溫盒，讓我們來進行一個保溫盒設計賽吧！看誰設計的保溫盒在十分鐘內的保溫效果更好。

課堂總結

同學們：透過這節課的學習，你都有何收穫？跟同伴說說吧！

生活中科學無處不在，只要我們處處留心觀察，多動腦，勤動手，你就會發現其奧妙無窮，同時你也能利用所學做一個小發明的，說不定哪天你一下就成為了科學家了！