σé張帥2012.12.26 回答

B 公正水平

拉文格把自我發展過程出現的型別劃分為八種，每種型別代表著自我發展的一種水平，其中成年期自我發展主要經歷後四個階段：

①前社會階段：剛出生的嬰兒沒有自我，他的第一個任務是學會把自己與周圍環境區別開來，形成“現實”的構念，認識到存在一個穩定的客觀世界。只有達到“客體永恆”和“客體守恆”，才能形成一個不同於外在世界的自我，但是處在這一階段的兒童，自我與客體是不分的。

②共生階段：兒童在瞭解了客體穩定性之後，仍有可能認為他與他父母或生活中的一些玩具有著共生的關係。兒童從這種共生現象中，有意義地促進了把自己與非自己區分開來的過程。這裡，語言起著十分重要的作用。

③衝動階段：兒童的衝動有助於證實他的獨立的同一性。兒童的衝動起先是受到強制性制約的，後來還受到直接的獎懲制約。兒童對其他人的需要是強烈的。

④自我保護階段：這一階段的兒童認識到存在規則，並學會了期待直接的短時的獎懲。兒童一方面把規則用於自己的滿足和利益，另一方面又要注意自我控制衝動，學會保護自己。

⑤遵奉者階段：只有少數成年人處於這個水平。在這水平的個體行為完全服從於社會規則，如果違反就產生內疚感。這家短的個體還表現出強烈的歸屬需要。

⑥公正階段：也叫良心水平。個體遵守規則不是為了跑比懲罰和群體支援，而是為了自己的選擇和評價規則。外在規則已經內化為個體的規則，個體形成了自我評價標準，自我反省開始發展。

⑦自主階段：個人需要與社會規則並不總是一致，因此該階段的一個獨特標誌是承認和處理內部衝突的能力，也就是說，承認和處理衝突的需要，衝突的責任心，以及需要和責任心之間的衝突，透過兩極化的思想來排除矛盾。

⑧整合階段：是自我發展的最高階段，它十分罕見。個體不僅能正視內部矛盾與衝突，而且還會積極去調和、解決這些衝突並放棄那些不可能實現的目標。在很大程度上，自主階段的描述已經包含整合階段。所不同的是，在整合階段同一性的觀念得到進一步的加強。