老師你快轉過去，讓我趕快抄完這題，很多人都不想不考，很明顯我也不想。。。 老師你快轉過去，讓我趕快抄完這題，很多人都不想不考，很明顯我也不想 展開

yy2949964792014-04-27

當前考試作弊

來自

現象在社會各類考試中普遍存在，同樣在高等院校裡也不例外，所謂“分不在高，及格就行；學不在深，作弊就靈”，諸如此類的課桌文化段子恰恰折射出了校園作弊這一現象及其背後複雜

心理。 考試作弊的不利影

響是眾人皆知的，在高等教育中，它不但影響學校對學生學習效果的

外

考察，影響對學生

到其經了設穩孫款

評價的公平性，影響學校人才培養的質量，影響一所學校良好教學風

氣的形成，更影響社

會的誠信建設。對大學生而言，更為重要的是作弊的負面心理

行山

效應對個體心理健康的成長極其不利。 所以，下文我們就大學生考試作弊的心理動因以及如何看待和克服做一簡單

的探討。 一、大學生考

試作弊的幾種典型心理 1、依

360問答

賴心理 由於依賴心理

理鐵交臨電前擴掌憲六鄉

而作弊，源之於大學生自我意識的薄弱。當代大學生多數為獨身子女，稱“被抱大的一代”，由

衝顯細空場的拿明飛

於從小家庭、學校包辦

過多過細，他們對人生觀、價

值觀缺乏思考，自我意識薄

遊次絕遊金字花

弱。自我意識薄弱的個體，往往沒有一個健全的人格，會導致一部分大學生對是與非、對與錯不加分析，不以考試作弊為恥，在他們的

服衝己械帶七

世界裡：作弊是他們

千微

應對考試有效的可依賴的手段，對考試作弊有

降易統讀訓雷

一種習慣性的強烈依賴心理。 2

傳誰例民

、功利心理 有的學生把幫助

別人考試作弊當成社會交

換的籌碼，透過幫助別人作弊、充當代考

順燃飛把確

的“槍手”等，達到獲得別人尊重、情感、某些承諾甚至獲得物質

利益的一種方式，是典

型的急功近利的心理作用的表現

優年肉

。 3、虛榮心理 有些學生平時表現不錯，有的是

想

學生骨幹、有的是歷年獎學金獲得者，他們考試作弊不是為了過關，而是為了得到更高的分數以便保持榮譽和評獎評優，

滿足自己的虛榮心。 4

、盲從心理 由於目前

觸然源採奏述例置重極口

的社會還缺乏一個健

其向雷

全的誠信體制和誠信環境，導致考

試作弊在很多高校成為一種客觀

的存在，而且為數不少。從心理學角度來看，人都有一種“趨眾心理”。看著很多人在作弊，有的

大學生也會趨之若騖、“趕

趟時髦”。 5、投機

振於好響絲飛電氧能肉甚

心理 少數學生跨入大學後，對自己放鬆了嚴格要求，學習失去了目標。平時怕吃苦，學習不努

權劑創偉絕好

力，到了期末考試就動歪腦筋，利

作以謂境實

用各種手段進行考試作弊，想用投機取巧來坐享其成。 6、講義氣心理 這類學生自身學習成績相對較好，但是性格里有一股很強的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對同學的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當兒戲，對作弊的危害性認識不清。 7、冒險心理 有些學生由於學習態度和基礎較差，幾個學期下來，成績趨弱、面臨退學，這時面對家庭和前途的壓力，會自動產生作弊的冒險心理。 8、不平衡心理 有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，使得一些學習努力的反而不如考試作弊的，這些學生就感到考試成績不公平，產生心態不平衡，進而也加入到考試作弊的隊伍之中。 二、直面大學生考試作弊現象，警惕作弊心理和行為的發生 從心理學的角度來講，以上種種心理都屬大學生的認知偏差和心理誤區。基於以上心理的作祟，很多學生有作弊的行為。有的為此付出了慘痛的代價：部分大學生作弊之後個人信用從此丟失，心理上會有深深的內疚和罪惡感，並由此導致了心理問題的出現，付出了心理的代價；部分大學生由於作弊被發現受到了行政處分，重者勒令退學、輕者留校察看或記過處分、取消學位等處罰，付出了現實生活的代價。這些都是十分令人痛惜的事情。 誠然，大學生作弊有其一定的社會客觀因素，如社會大環境不正之風的影響、高校現行教學考試模式的陳舊、監考教師執行不力、學生評價體系的不科學等，但是大學生應該如何從自我認識和心理調節做起，警惕作弊心理的出現和作祟呢？我們認為大學生可以從以下幾個方面加以注意和努力。 1、不斷強化良好的自我意識，塑造誠信人格 所謂自我意識，簡單的講就是指一個人對自己的認識和評價。大學生良好自我意識應當包括自知、自愛、自尊、自制等。自知，指人應有自知之明，也就是既要看到自己的不足，更要看到自己的長處，這就需要自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價；自愛，就是悅納自己、保護自己、重視身體健康、珍惜自己的品德和榮譽，以贏得別人的尊敬和友情，並能善於適應現實環境，力求自身的發展和學習的進步。 自尊，是人的基本動機之一，人的能力有大小、地位有高低，但在生活和工作中應與別人居平等的狀態，表現出不退縮、不畏懼、不妄自菲薄，要做到謙而不卑；自強，是心理健康之本，也是立身之本。尤其是當今大學生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環境中，能夠自我成長、自我實現，無論要在什麼情況下，都不能輕易放棄，輕而言敗。 自制，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨立地做出決定，善於掌握和支配自己的行動。大學生只有不斷在平時的生活中完善自我意識，樹立樂觀、成熟、誠實的品性，才能達到完美人格的塑造。 2、明確學習目標，提高學習動力，學會學習，注意平時積累 大學裡學習目標的明確是至關重要的。明確的學習目標有利於學習動力的的提高和學習熱情的激發。大學的學習不是簡單的知識被灌輸和積累，而是學會學習、掌握自學的技巧。很多大學生學習成績不理想、學習效果不佳往往都是因為沒有學會學習。 簡單的死記硬背、臨陣磨槍並不是最理想的學習方式。合理的學習應當遵循一定的心理學規律，比如記憶就有一個認識、儲存、再認識的過程而且全過程伴隨有遺忘，大學生怎樣才能遵循記憶遺忘的規律進行學習、合理安排集中複習和分散複習，這些都是非常值得大學生注意的事情。只有平時認真學習，遵循學習的規律，做到循序漸進、厚積薄發，才能使自己樹立自信，笑對考場，而不用去作弊。 3、注意對考試認知的調整，理智看待考試及其結果 心理學研究發現，應激和挫折本身並不是導致情緒障礙和行為偏差的直接原因，人們對誘發事件所持的看法、解釋、信念才是引起人的情緒和行為的直接原因。很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的後果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會對不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。 種種的認知偏差都需要我們不斷的去轉變和矯正。生活中其實有很多的人生哲理值得我們去學習和借鑑，吸取其中的營養，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非福”、“順其自然，為所當為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風雨後”等等。都是具有智慧性的。大學生如果能合理的轉變自己絕對化的、以偏概全的認識事物的模式，那麼，他就能夠有很好的心態面對考試及面對考試的結果。 4、做好考試期間的良好心理維護和保健 很多大學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，所以做好考試期間的良好心理維護，確保一個良好的心理狀態去參加考試，從而避免作弊念頭的產生和行為的發生是非常有必要的。 考試期間良好的心理維護可以透過自我鼓勵、自我積極暗示、科學用腦、有效利用生物節律安排複習、勞逸結合、加強運動、焦慮時轉移注意力、學會放鬆、積極諮詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理諮詢甚至心理治療的方法來達到良好的效果。

麻煩採納，謝謝！