匿名2016.10.27 回答

1。作者觀察和描寫石壁榕風姿的順序是怎樣的？

答：由下而上，由近到遠，由現實到想象。

2。第6·7段透過友人的話，說明形成是石壁榕的條件。作者最強調的是什麼？

立足於最堅硬的花崗岩。（而花崗岩是生命很難存活的地方，有利於突出文章的主旨。）

3。這篇散文的開頭`結尾從結構上和表達效果上起了怎樣的作用？

互相呼應，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。

4。石壁榕生命進行曲的寓意是什麼？

在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環境中，戰勝困難，充分體現自身的價值，展示自己的風采。

安於心i2012.01.29 回答

小題：由下而上，由近到遠，由現實到想象。

小題：立足於最堅硬的花崗岩。（而花崗岩是生命很難存活的地方，有利於突出文章的主旨。）

小題：：互相呼應，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。

小題：在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環境中，戰勝困難，充分體現自身的價值，展示自己的風采。

小題：第4題著重考查的是學生對散文中用以寄託作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文總是以“物”為載體表現理念，傳達情感的。學生要透過語言的表面含義把握其深刻的內涵。本文表面上是對石壁榕頑強的生命力的讚歎，而實際上是寄託了作者的情感，即在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環境中，戰勝困難，充分體現自身的價值，展示自己的風采。

小題：第2題是考查學生對文章內容的把握，弄清了這個問題，有利於學生理解文章的思想內容和正確判斷文章的主旨。因為第（6）（7）自然段是交代石壁榕生長的環境，在這種土壤貧脊，地勢險惡的環境中，石壁榕竟然能頑強的生長，並長成“兩層樓那樣高”的大樹，由此可見石壁榕那頑強的生命力。因此，回答了這個問題，對於把握文章的主旨有重要意義。

小題：第3題主要是考查學生對文章結構的把握，散文的最大特點是“散”，但散文作者總是透過許多手段，達到一種“聚”，即形散而神“聚”，具體是指散文中心要鮮明，思想、情緒、脈絡要統一，因此，散文的結構也是達到“聚”的一種手段。本文，首尾呼應，前後連貫，突出了榕樹生命力的頑強。

小題：第1題意在考查學生對散文描寫順序的把握，理清了散文中的寫景順序，有利於學生把握文章內容，明白作者的寫作思路，瞭解文章的寫作特色。