fengli來自nling882013-04-07

［教學要求］

1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能聯絡課文語言環境，懂得課後作業中“瞎子”

、“穿透”、“聽|”等詞的意

思及其所帶引號的

360問答

用法。

3、透過朗讀、複述等一系

列語言訓練，感受並學習科

學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

4、能正確、流

利、有感情地朗讀課文，

複述課文。

［教學重點

］

在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、複述課文：

［教學時間］

三課時。

第一課時

一、激趣

揭題

同學們知道嗎，超聲波在

土站端

現代：工：業、農業、醫療、

軍事等領域發揮著極大的作

用。那麼，人們對超聲波的研究是怎麼開始的呢？這得從義大利——位科學家的實驗說起。

板書課題：7 夜晚的

沿藥操手吧宣興興關

實驗（讀題）

看了課題，你想知道什麼？ （為什麼實驗是

在夜晚進行的？誰

做實驗果如何？）

二、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

（1）畫出生字，讀準字旨，讀順課文。

（2）藉助字典並聯系下文自學生字詞。

2．檢查自學情況。

（1）指瀆生字詞，相機字音。

喉嚨 蒼蠅 （嚨、蠅是後鼻音，

答飯軍即減壓倍就階

在詞中讀輕聲）

瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領域

堵住 揭開： 判斷

（2）指名試瀆課文，並

理解詞語掌握情況：

敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖

量裝

銳。

敏捷：（動作等）

希注動增圖度

迅速而靈敏。

薄膜

軍學王鍾革

：像膜的薄皮。（結合生活經驗

理解）

洞察：觀察得很清楚。

領域：區域、範圍。

恩惠：給予

的或受到的好處。（可透過換

詞理解）

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問

題。

（板書： 蝙蝠 斯帕拉

交歌

捷）

4．指導分段

第——

段（第1自然段）寫蝙蝠在夜

空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段

（第2—6自然段）：寫經過多

次實驗，終於揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

第三段（第7—9自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超

袁角術式得伯容抓底參生

聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5．質

疑問難。

三、指導書寫

本課生字全是左右結構的字

膠侵

，注意安排好各部分

本施或特帝如

的比例。

大部分左窄右寬或左小

貴容九怕

右大。

判：左右相等；

添：注意“點”和“捺”。

第二課時

一、激趣導人

同學們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了

擊材東板覺舊負

解什麼？ （起因，即

神山飯言至衛弱穿沒

他做實驗的緣由是什

麼）

作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。

二、精讀指導

1．理解第一段：

（1）

默讀，口頭填空：斯帕拉捷

————產生好奇：一一

———一

（2）交流。（板書：憑什麼……）

（3）朗讀這

一段，思考：斯帕拉捷身

上什麼地方值得我們學習？從哪裡看出來的？觀察細緻，對常見現象敏感，好奇心強。

①他常常看到很多蝙蝠靈

然廣趙斯佔金示雖

活地在夜空中—琶

來飛去，卻從不會

撞到樹上或者牆壁上。

②蝙蝠

憑什麼特殊的本領在夜空中

自由自在地飛行呢？

（4）指導朗讀。

突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現斯帕拉捷強烈的來寫？

2．理解第二段

實驗的情況怎樣？

（1）默讀，思考

江馬頻

：

斯帕拉捷共做廠幾次實驗？分別

是怎樣做的？結果怎

樣？交流。

①蒙上眼睛

盾團尼情流承僅密樣喜

輕盈敏捷地來回—龜翔

②堵住鼻子 還是飛得那麼敏捷、輕鬆

③全身塗滿油漆 還是沒有影響到它們的—屯行

④堵住耳朵 很快就跌落到地，亡

（2）一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢？寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪—次實驗？ （第一次）

（3）輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流，相機點撥。（指名讀有關語句並概括）

①先交代實驗的時間、地點，然後依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。 （板書： 做法 結果 思考 ）

②提問：“當他看到放出去的幾隻蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，”為什麼？（事實完全出乎他的意料）

③“瞎子”引號指什麼？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

（4）指導根據板書的提示，看圖複述第一次實驗的情況。

自由試述。指名複述，評議。

（5）默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，後來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的？

交流。（先概括，再讀有關語句）

①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗後的猜想。

②第5自然段寫最後一次實驗的做法和結果。

提問：為什麼做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢？

（因為結果與先前截然不同）

③第6自然段寫斯帕拉捷的發現，

（板書： 發現 原來是……）

（6）指導朗讀。

注意透過停頓體現出實驗過程的層次。

重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終於揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。

指名讀，齊讀。

（7）小結

這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷透過多次實驗，終於揭開蝙蝠夜間—飛行的秘密的經過：

（從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？

（勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休）

三、指導複述實驗過程

1．分部分複述；

藉助板書，抓住文中關鍵語句進行。

同桌試述，指名複述，評議。

2．完整複述。

指名複述，評議後各自練習複述。

第三課時

一、複習導人

1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

要求：先概括回答，再詳細地複述。

2．讀了這個故事，你受到什麼啟發？

（要注意觀察，對一些現象進行思考，要勇於探索等）

3．過渡：斯帕拉捷的實驗有什麼重大意義呢？

二、精讀指導（第三段）

1．自由讀第三段，概括回答。

2．指名讀第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎麼能“穿透物體呢？

說說句中引號的用法。

（視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體）

3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

（1）指名將其中的奧妙說一說。（同時可畫圖或動作演示）

（2）把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。

（板書：超聲波）

4．齊瀆課文最後一句。

說說讀懂了什麼。（實驗造福了人類）

（板書：巨大恩惠）

又交流：讀了這一部分，你又受到什麼啟發？

（科學家前仆後繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也

應該努力學習，勤於鑽研，立志造福人類。