帳號已登出 2020-11-15

生物角是一種新的教育嘗試，在班級的一角設立生物角，可以栽種植物，也可以餵養活動量不大的小動物，還可以放置與生物密切相關的書籍。其實就類似於閱讀角功能的擴充套件。

設立生物角有不少好處，它可以培養學生的生物學學習興趣，熟悉生命現象，進而提高生物學科素養。還可以對學生其他學課的學習提供新的思路，鍛鍊思維能力。同時，對於活躍身心，也有一定的作用。

具有科普性質的“生物角”能讓學生開拓視野，從小培養愛科學的興趣，同時也是學校綜合實踐課、科學課等課堂教學的延伸和補充。在班主任或者學校的倡議下，科學組的老師把種植花木的知識教給孩子們，比如不同植物生長習性以及喜好等。這裡的生物可以由學校提供，也可以有學生自願提供， “生物角”建成後，學生自主管理，每個班級固定人數，輪流照顧。這樣孩子們能在親近自然的同時，培養責任感，引發對大自然生命的思考。

“生物角把牆角、立面等空間充分利用起來，一方面提高了綠化率，另一方面增長了學生們的見識，從小培養他們愛護綠化的意識。”某市綠化管理中心主任這樣介紹。對於一些學校生物角的設立，他們也提供了力所能及的幫助，市綠化管理中心前期經過多次考察，精心選取了位置幫助建立小學生物角，儘可能做到因地制宜。不同的學校還可以結合自己的特色，設立不同風格的生物角。

當然，生物角設立的目的還是輔助教學，不應該影響到課堂的教學，因此，某些小動物就不適宜出現在生物角，如果有需要，可以設定一些小動物的模型來代替活的生物。

比如，某個學校的生物角就是這樣設立的：毛色鮮亮的“鸚鵡”立在圓環上，身下是龍吐珠和各色爛漫的三角梅，“蝴蝶”在花叢中翩翩起舞，耳畔傳來《蝴蝶泉》的古典優雅旋律……這樣的生物角，你們學校想不想做一個呢？

書曉山63 2020-11-15

一個班級如果要弄生物講話主要是為了提升學生對生物的興趣以及讓學生在平常的生活中瞭解更多的生物知識然後以此來鞏固課堂所學知識。