慧圓教育 2022-06-04

四年級語文成績下降，到底是什麼原因？應該怎麼補救？

小學生到了三四年級後，語文成績都會出現一些下滑，只是下滑程度不明顯。至於下滑的原因，一是學習習慣不好；二是閱讀作文不好。

一、學習習慣不好

在一二年級，整體來說語文的難度非常低，可以說學生只要把書上的內容掌握了，即使學生課前沒有預習，但課後作業照常完成，語文就不會有太大問題。

三年級往後，學生之前的學習方法就不管用了。一二年級課文短，內容少，讀幾遍就能背會。三年級往後，課文逐漸加長，要求也不再是背會即可，而是要分段、分層，總結段意，提煉中心句，瞭解句子中詞語的意思，還有修辭手法的使用。而這些統統都要呈現在學生的作文中。

所以，這就要求學生必須要課前預習，以提前熟悉內容，確保在課堂上能跟上老師的思路。

預習不是學生隨便翻翻課文，粗枝大葉的讀幾遍，而是有系統的方法。

一般語文預習，課文至少應讀三遍。第一遍粗讀，標記自然段，勾畫生僻字；第二遍結合生字細讀，嘗試分段總結段意；第三遍找出不理解的詞，嘗試提出問題。讀完課文，學生需要給生字組詞，最少兩個。

完成以上步驟，學生的語文預習工作基本結束。至此，學生對課文有了一個大致的瞭解。

課上，學生要結合自己對課文的理解積極跟進教師，認真做好筆記。

課後，學生要適時分析自己與教師講解不同的地方，並及時尋找教師解疑。另外，認真完成作業也必不可少。

經過認真預習、聽課、複習，學生的語文成績可以穩步提升。

第二、閱讀作文不好

這裡存在的主要問題是有部分學生被標準答案約束，以至於學生在作答時不敢堅持自己的答案，最後遇到閱讀和作文時不敢寫。

作文中存在的問題比較多：敘事不完整、口語化、修辭用不上、不會描寫、字數不達標……

語文的學習是個厚積薄發的過程，學生語文成績的好壞都不是短時間內形成的，而是一天一天積累起來的。

所以，學好語文，持之以恆的練習才是王道！