張軒格 2017-01-08

入下自己看吧：

小檸檬Z5 2020-12-16

〔摘要〕本研究主要介紹了現階段在學習輔導領域廣泛應用的認知風格測驗，從認知風格測驗在學習輔導中的作用入手闡述了其在學習輔導中的重要性，之後分別從單一維度和綜合維度詳細介紹了國內學習輔導領域常見的幾種認知風格測驗，最後進一步闡述了在輔導領域的推廣。

〔關鍵詞〕認知風格；心理測驗；學習輔導

〔中圖分類號〕G44〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1671-2684（2012）02-0004-03

認知風格又稱認知方式，是指個體在組織和加工資訊過程中所具有的個性化和一貫的方式（Tennant，1988），涉及個體的感知、記憶、思維、問題解決、決策以及資訊加工的典型方式（Messick，1994）。研究者分別從認知、人格、活動三種取向對認知風格進行過深入研究，構建出了認知風格的理論體系。在不斷進行理論探索的同時，認知風格的應用研究也成為現階段的重點方向，具有現實的指導意義。

學習是學齡階段青少年的生活重心。在這個資訊化的現代社會中，學業成就作為衡量青少年能力的重要指標是青少年、家長甚至教育工作者最關注的方面。所謂學習輔導，是指教育者運用學習心理學相關理論，對學生在學習活動中發生的各種問題（包括認知、動機情緒、行為等方面）進行輔導。而心理測驗則是對學生進行心理診斷、預測和評價以及甄選、分類和安置的有效工具，學校心理輔導工作者對之也十分重視。在學習輔導中，認知風格測驗能較好地鑑別出學生不同的學習傾向與特點，幫助輔導工作者提出有效的輔導方案，對症下藥，挖掘學生學習潛能，提高學習效率，增進學習輔導工作的成效。

一、認知風格測驗在學習輔導中的作用

Riding、Glass和Douglas（1993）認為不同人會選擇不同的學習策略是因為認知加工方式不同。眾多實證研究表明，認知風格與學習策略是相關的。場獨立者的精加工策略、詳述策略以及組織策略都較好。在學習中採取沉思、言語、直覺型學習風格較多的人能夠對學習資源進行較好的管理。因此，我們可以根據不同認知風格型別在不同學習策略上的優勢進行相應的指導。隨著個別化教育趨勢的興起，一對一的學習輔導在心理輔導領域也佔據十分重要的地位。特別是在關於學習的個別諮詢中，對於學習風格的分析也是必不可少的。這種區別性指導能加快學生認知加工的速度，有效提升學生的學習能力，幫助其彌補弱勢、發揮優勢，從而調動學生的學習動機，促進輔導成效。同時資訊科技的發展使得多媒體教學開始流行，在人—機學習背景下認知風格測驗的介入，能指導計算機匹配最適合學生的知識呈現方式，使多媒體教學的設計更加人性化。