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文/

菲爺

有沒有覺得，自從養了娃，幾乎你成長曆程中的許多常識，時不時就要被顛覆一遍？

例如：

米湯很有營養——誤區！米湯

的成分只有澱粉，

足夠的奶量才能保持孩子的營養；

寒從

應及抓濃開經選教帝討也

腳下起，孩子的腳一定要保暖——誤區！孩子經

常光腳才能增強抵抗

力；

不識字的小孩哪看得

懂書——誤區！寶

寶閱讀從零歲就可以

體殺師萬威節操決鄉

開始了；

孩子三四

歲就要開始認字了—

—誤區！識字專家稱千萬不

要讓孩子早識字：

？？

真是時不時就要提

防自己頗為自信的“路

徑依賴”莫名其妙踩個坑啊！

想想

來自

我們小時候是怎麼認字的

？好像是先學漢語拼音

，然而每天被老師要求抄寫生字生詞10遍，到了節假日放大假，直接被要求把整個語文課本從頭到尾抄一遍？？

所以現在教孩子認字是個什麼情況？娃三四歲了還不能識字麼？那什麼時候認？五花八

360問答

門的認字方法，哪個才是科學的？

我曾經在一個育兒群裡向過來人請教這個問題，結

果大家貢獻了各種各樣的認字方

法，有的說自家娃很有成

效，有的說自家有個識字渣沒辦

法，我歸納整理了一下，大約有以下幾類：

1

從拼音開始學認字

我們小時候的這種學習方法是個誤區，在當

今其實已經是很多家長的共

識了。中國漢字幾千年，是從象形文字演化而來的，而漢語拼音是

醫畫重換另架最

建國後才開始出現的

用於學拼讀的工具。

很顯然，用這種方式學認字，知其然不

兵維地跳場供下

知其所以然，完全沒法表達出漢字

現踐

本來的含義。所以現在很多專家建

怎抗附粉食較部黑不

議，先有一定認字基礎後，再學拼音擴大認字量。

2透過圖文字卡學認字

很多

半封死概了境蛋

人家裡都貼滿了這

電所想對比說著食最調

種圖文掛圖了吧，也有很

蘇免較沒試創弱

多父母從小就開始給孩子看這種圖卡，例如“大象”，正面是中文的“大象”或英文的“elephant”，反

面就是一隻大象的圖案。

對於這種圖卡，有人認為五顏六色圖片更形象，更能吸引小孩的注意力，產

生聯想；

但也有人認為有圖的卡會讓孩子把注意力都留在圖片上

，而沒有對漢字本身

產生真正的關注。

3甲骨文象形識字卡

最近這兩

麼輕礦細媽

年開始時興這種甲骨文的

漢提現州來控五院校刑操

”漢字的美麗啟蒙“。

中國的先人在造字的時候，就是

把他們看到的世界畫下來

，化成這種象形文字，然後這種

甲骨文字卡，就是利

用漢字為象形字的特點，將字形特

觀務遠威養按驗計嚴

點與圖形結合起來。

對於甲骨

費植

文象形識字卡，有人認為讓孩子”

轉封半倍官木於看嗎明詩

知其然，並且知其所以然”，既

認識漢字的圖形，也能瞭解它的起

源，這種學習方法很好；

也有人

松南值棉議嚴

很困惑，娃看圖識字，等於認識了兩套體系，一套是圖，一套是字，把圖和字聯絡起來，這樣再來個象形文在中間座位媒介，究竟是省事了，還是費事了？

4識字APP

很多幼教機構都有開發這樣的app，例如悟空識字、洪恩識字、直映識字等，可以把漢字的演變從圖案到文字的整個動態過程都演示出來，再配上多媒體的讀音、有趣的遊戲，讓孩子在玩耍中學識字。

有的媽媽評論說這些識字APP不錯，孩子很感興趣，半年之後就認識了300多個字；

但也有的媽媽擔憂，大量的漢字學習都要透過APP終端的話，那孩子每天得有多少時間對著電子裝置，“字學沒學會不好說，眼睛肯定是廢了”。

5點讀筆識字

不得不說點讀筆是個我天朝的偉大發明，據說很多歪果仁都專門來中國代購。點讀筆實際上是書本上都印上了比較隱形的識別碼，然後在點讀筆裡面提前存好了相關音訊檔案，當點讀筆識別到的時候，就可以發出對應的發音、同時，還有益智遊戲、MP3音樂能娛樂功能。

這個工具的確很能幫助孩子“在娛樂中學習”，另外“語音與文字”的關聯也是個很有效的系統，一定程度上還能減輕了父母的口乾舌燥，也不用擔心傷眼睛。

不過通常一個品牌的點讀筆，對應的只有一定數量的點讀資源教材，初學期可能還好，但是無法滿足今後”大量閱讀“的需求；

另外父母們需要找到真正高質量、能讓孩子有趣味一直玩耍的點讀資源教材。

並且，點讀筆也不意味著孩子就完全自學了，父母的參與仍然非常重要。

6大道無形，無需識字，大量閱讀

這個估計也是最震撼眼球的觀念之一了。

據說，有一位國家頂級識字研究的專家說，他的孩子一直到6歲上小學之前都不學識字。

他說：“小孩上學以後，由於閱讀基礎好，跟著學校學，很快就認識了。現在學，在學校還得再學一遍，我現在的任務，就是培養孩子對學習的興趣，在識字的問題上，當孩子問到時就告訴他一下，只要孩子不問，一律不教。

有一位支援這種“大道無形識字法”的媽媽表示，根本不用急著刻意教孩子識字，而是從小就大量給孩子閱讀繪本，只要有時間，每天都讀上個十來本，差不多到了4歲多，孩子就能自主閱讀了，再大一點，自然而然很多字都認識了。

但是仍有的媽媽對這種“大道無形”法深表疑慮：“我家的真是是個識字渣啊，繪本也讀了不少，但是透過繪本認得的字，至今寥寥無幾？？”

還有一種更為現實的擔憂：“娃一上小學就要閱讀很多題目的嗎？不教認字，孩子連題目都看不懂的，這不是坑娃嘛？”

以上羅列了這麼多識字方法，也分析了每一種識字方法的原理、優點和疑慮，心急的媽媽可能要問了，那麼究竟哪種才是科學的呢？有沒有一個確切的答案呢？

關於識字，我說不出確切的答案，但能提供的是這兩點原則：

1。大量的閱讀一定是根基，它既是識字的起點，也是終點。

本來，識字的目的就是為了將來能夠大量閱讀，而如果孩子從小已經培養出了閱讀的興趣，並且藉助繪本中圖畫的資訊，已經能夠很有興趣地自主閱讀的話，那又何必非要強硬地非要孩子先識字呢？

反而，有的孩子先學識字，後學閱讀的話，很可能遇到不認識的字，就乾脆停止了閱讀；而以閱讀開始的孩子，即使遇到不認識的字，也能根據上下文情節或者圖片等綜合資訊，繼續閱讀下去。

所以，有人把”先識字後閱讀“的方法比作馬車，而把”在閱讀中識字”比作高鐵，說的就是這個道理。

透過繪本閱讀真的能識字嗎？我想答案是肯定的。

例如，我從未教過我家娃認字，但是有一本她很喜歡的書，叫做《奇妙的地下》，後來又新買了一本書叫《奇妙的植物》的時候，她立刻指著書上的標題念出來說”奇妙的&？”（後面兩個字的發音是她編的），說明在閱讀的潛移默化之中，是有認字的作用的。

其實我們大人學英文的經歷，也有這個體驗吧，例如在工作中，背一堆所謂上商務英語的單詞，記住了很快又忘了，既無聊又無用；

菲爺當年在香港工作考了個PMP，本來教材就是國外出的，中文很拗口，乾脆就全部看英文教材、做英文習題，一輪虐下來，驚喜地發現，商務上的大量詞彙自然就掌握了。

所以說，只有在大量聽說閱讀的過程中，積累出來的單詞，才真正永不相忘，並能為你所用。

孩子識字其實也是同樣的道理，單個漢子的識記，只有在語言大量整體的輸入和輸出之後，才能有效識讀。

2。孩子的學習是一種”權變“，沒有絕對確切的答案；

因為每個孩子的發育階段、性格偏好都不同。

例如有的孩子總喜歡看新書、看過的就不想看了，而有的孩子就喜歡一本書反反覆覆地看，在自己熟悉的知識領域尋找安全感。

有的孩子就喜歡看圖畫聽故事，不喜歡大人指著字來讀；有的孩子就喜歡指著文字一個字一個字的讀，有的喜歡大人指著讀，自己接受牽引；有的喜歡自己的手指著讀，自己控制節奏，不一而足。

甚至同一個孩子，在不同的年齡階段，也會呈現不同的偏好特徵。

例如我家娃小時候就是隻聽新繪本，講過的一律不聽的那種；然而到了3歲多，突然對《冰雪奇緣》情有獨鍾，每天晚上都要講這本，我已經中文、粵語、英文各種版本前前後後也就講了個100來遍吧？？

以及到了3歲多的時候，突然開始對文字敏感，在任何地方只要看見有大字，例如書的封面、路上看見的廣告牌等，都會一個個字指著讓我讀給她聽。

但是如果專門拿字卡給她看，又並沒有興趣。

簡而言之，任何方法的識字，只要娃喜歡、娃樂意、娃有興趣，都是可以的，沒毛病！

該反對的，是那些機械的、違背孩子意願、提前超越孩子認知階段的識字！

引申到所有的啟蒙學習，都是同樣的道理，家長不要急於看到成效，尤其不要看量化的指標，什麼”到了幾歲能認多少字、數多少字、背多少首唐詩“這種的，在漫長的人生道路上，回頭看看，真的是很微不足道的。

最重要的，是讓學習成為孩子生命中for fun的一件事情，並讓這種 fun伴隨Ta的一生。

The end

作者簡介：辣媽菲也（spicymom2014），從神經大條、沒心沒肺的文藝青年，變身三頭六臂、金光閃閃的媽媽；從通訊業世界500強海外骨幹，變身回國女性創業者；從科學育兒、正面管教到麻辣毒舌的管窺婚姻、女性覺醒；願我像一個人格鮮明的閨蜜，一路陪伴你左右。