花天酒地2017.04.11 回答

祖國邊陲廣西南寧地區大新縣，有一個奇特的旅遊景區，這就是遠近聞名的山水畫廊——廣西大新德天風景區。大自然竟然情有獨鍾，將山水神秀盡集於此地，形成了數百里的天然山水畫廊。

——這裡山峰奇巧，雲霧飄杳，湖若明鏡，江如玉帶，怪石崢嶸，古木參天，步步是景，處處含情。春日，紅棉怒放，燦若雲霞；夏臨，青峰浴水，花木繁茂；秋至，金風送爽，遍地金黃；冬來，群峰峭拔，山色空朦。無論陰晴雲霧，季節交替，均各具情態。遊德天，能令您仿如書中，心無纖塵。

——山水畫廊雲集國家特級景點及一二三級景點40餘個。國家特級景點德天瀑布氣勢磅礴，銀瀑瀉，三級跌落， 為壯觀，其魄力、其氣勢、其風采，震魂攝魄，搖動心旌。與緊鄰的越南板約瀑布相連，堪稱為世界第二大跨國瀑布。然而，德天景區風景之美，又豈止只是德天瀑布呢？奇峰夾峙，樹木蔥蘢的黑水河，綺麗多姿的那岸奇景，怪石遍佈的雷平石林和水上石林，層巒疊嶂、溶洞遍佈的恩城山水及自然保護區，水平如鏡、石峰玉立的喬苗平湖，鬼斧神工、造型奇特的龍宮巖，多級跌落、白練翻滾的沙屯疊瀑，具有特殊意義的53號界碑，無數的古蹟文物和珍稀動物……。這些已經令您目不暇接，但美景遠在後頭，且看山巒從翠，奇峰錯列，輕紗繚繞，霞落雲飛，山影平湖，茂林翠竹，花草掩映，百鳥低徊，綠水梯田，民居水車，小橋流水，耕夫荷鋤，村童在小河中嬉水，竹筏在秀水中穿行，這就是素有“小桂林”之稱的明仕田園和五百里畫廊為您展開的一幅又一幅寧靜抒情的南國特有的風光風情畫卷．

——置身於山水畫廊中，處處是書，這又豈止是丹青妙手所描繪的呢？真可謂德天歸來不看書。拋開一切煩囂，融入大自然的懷抱吧！與山水相依，在清幽絕俗的山水書廊中，您的心靈將得到淨化。

——山水畫廊——廣西大新德天風景區這一風景秀麗、物產豐富、名

匿名2017.04.10 回答

小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生透過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。這樣透過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，透過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。