正香教育 2022-07-28

作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我精心整理的小班音樂遊戲教案《貓捉老鼠》，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂遊戲教案《貓捉老鼠》1

設計意圖：

動物活動是幼兒感興趣的，用形象的“老鼠”，“貓”來貫穿整個活動，將富有童趣的故事情節和對比鮮明的音樂融合在一起，為幼兒創造一個輕鬆愉快的氛圍，讓幼兒在音樂遊戲中體驗快樂。

一、活動目標：

1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節奏的做老鼠跑、吃米等動作。

2、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

二、活動重難點：

能有節奏的做老鼠跑、吃米等動作。

三、活動準備：

貓頭飾三個、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂

四、活動過程：

一、開始部分：

音樂律動《歡迎你來我家》，引起孩子的學習興趣，並表示對客人老師的歡迎。

二、基本部分：

1、欣賞音樂遊戲中老鼠的音樂，引導幼兒有節奏模仿老鼠跑、吃米等動作。

2、欣賞音樂遊戲中貓的音樂，模仿貓走路的動作。

3、提問：這是誰和誰在玩遊戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺等動作要領。

4、嘗試第一次音樂遊戲。（帶頭飾）張老師和小朋友一起當小老鼠，某老師當貓？咱們跟著音樂來玩一個貓捉老鼠的遊戲。

5、被貓抓到的小朋友當貓，進行第二次音樂遊戲。

6、第三次音樂遊戲，幼兒自己隨音樂表演。

三、結束部分：

隨音樂《跟著我來》，自然結束活動。

小班音樂遊戲教案《貓捉老鼠》2

教學理論依據

法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發展特點和在瞭解兒童的基礎上進行。遊戲是孩子最感興趣的活動，因此，本活動始終以一個遊戲貫穿到整個活動中，充分調動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術整合活動的設計與實施策略》中提出根據音樂活動特有的藝術性，可以將音樂的優美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創新內容，將音樂設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發幼兒的興趣。

實施策略

本次活動主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。

作品分析

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，在設計活動時注重遊戲化、情景化，引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，學習分辨樂曲的快慢，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

活動目標

1、熟悉旋律，能跟著音樂的`速度、力度表現老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。

2、在扮演老鼠的遊戲中，感受遊戲情境帶來的樂趣。

活動準備

經驗準備：幼兒知道貓和老鼠的關係，由配班老師扮演大貓。

材料準備：活動場地內擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干。

活動過程

一、創設遊戲情景，初步熟悉歌曲旋律，並創造性模仿小老鼠。

1、故事匯入，熟悉旋律。

師：今天天氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做遊戲好不好？噓！媽媽告訴你們一個秘密，前兩天，在一個很黑很黑的夜裡，森林裡的小動物們都睡著了（音樂由強到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找點吃的。可是我怕被老貓發現，於是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂）我發現了好多好吃的，於是我大口的吃，使勁的吃（吃東西的音樂）吃的好飽啊！突然（貓叫的音樂）貓來了，我趕緊躲起來，好險啊，差點被發現。

（透過故事匯入，引發孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動）

2、明確角色，提煉動作。

你們想要出去找好吃的嗎？可是那隻老貓太厲害了，我們必須練好了本領才能出去，這樣吧，我們現在家練習一下（教師帶領幼兒練習）

（透過教師示範，使幼兒瞭解遊戲的基本玩法，整個活動不脫離故事）

二、遊戲“貓捉老鼠”明確角色特點，根據音樂變化及時作出反應。

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎麼拿糧食的？老貓來了以後媽媽又是怎麼躲起來的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道遊戲規則）我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調動幼兒興趣）出發（連續的音樂）媽媽我回來了！我吃的好飽啊！你們想不想去吃？記住，如果看見貓來了，要快快躲起來，躲到什麼地方都可以，只要別被老貓發現就行，當媽媽叫你們的時候你們必須馬上回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很傷心的，明白嗎？（反覆強調遊戲規則）先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發（播放整段連續的音樂）。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪裡了？現在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經很老了，背不動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然後躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要趕緊回家了，明白嗎？（活動提升，鍛鍊幼兒獨立完成遊戲）孩子們？準備，出發。

三、孩子們，你們太棒了，拿回來這麼多糧食，我們趕緊把他們放到倉庫去吧（音樂），自然結束活動。

活動反思

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其餘的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班遊戲課，是比較難的。於是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，並且讓配班老師扮演老貓，使遊戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

小班音樂遊戲教案《貓捉老鼠》3

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

2、初步體驗按規則進行遊戲，感受同伴遊戲的快樂。

活動準備：

1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程：

一、匯入師：“今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進入活動室。

二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。師：“哇！天氣這麼好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在幹什麼？”（播放音樂前三節）

1、小老鼠跑來跑去的動作。“小小老鼠是怎麼走路的？”（第一節音樂）

2、小小老鼠吃米的動作。

“小小老鼠吃米的動作是什麼樣的？”教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂）

3、小老鼠睡覺的動作。“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪隻小老鼠睡著了？”

4、把前三節一起表演一次。

5、（播放第四節音樂）“喵”一隻大貓看見了，它要跑來抓老鼠了，小小老鼠要怎麼辦？（躲藏）

三、引導幼兒按規則進行遊戲。

1、師：一老師扮演大貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來跟著音樂做遊戲。

2、重複交代遊戲規則，再玩一次。

3、師：這次和剛才有點不同，當唱到最後一句時小老鼠們要快快地躲到自己的座位後面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒有出現）

四、結束環節師：“大貓沒有出現，我們可以高高興興地玩遊戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”