“古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!”說明了什麼?
- 2021-11-16
“古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!”說明了教師工作的偉大意義:傳播知識,教書育人,培養了一批又一批的人才,推動了社會的發展、人類的進步。
這句話出自蘇教版小學語文四年級上冊中的課文《老師,您好!》,這是一首現代抒情詩,全文如下。
在昨天與今天之間鋪設大道,在現實和理想之間架起金橋。
啊,教師的事業多麼崇高!
古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!
地北天南,哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!
每當看到時代在飛速地前進,我心中就湧起感情的波濤:
老師,您好!
用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊,教師的事業多麼美好!
筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;
笑語盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福地開放,我就情不自禁地衷心祝願:
老師,您好!
擴充套件資料:
《老師,您好!》這首現代抒情詩,讚美了教師事業的崇高和美好,抒發了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。
詩中“哪個人的成長不浸透著教師的心血!”和“哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。
“古今中外”“地北天南”從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。“心血”“辛勞”兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作,表現了教師無私奉獻的精神。
全詩有兩條線索:一條是描寫、讚美教師事業的崇高和美好;另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。
1、“浸透”、“蘊含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義:傳播知識,教書育人,培養了一批又一批的人才,推動了社會的發展、人類的進步。
2、“古今中外”、“地北天南”從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。
3、“心血”、“辛勞”兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作,表現了教師無私奉獻的精神。
1、“古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!”這句話出自:《老師,您好!》
2、原文是:
老師,您好!
是您,在昨天與今天之間鋪設大道,
是您,在現實和理想之間架起金橋。
啊!教師的事業多麼崇高!
古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!
地北天南,哪一項創作不蘊含著教師的辛勞!
每當看到時代在飛速的前進,
我心中就湧起感情的波濤:
老師,您好!
是您,用真理和智慧把人才塑造,
是您, 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊!教師的事業多麼美好!
筆尖飛舞,那是春蠶悄悄的編織理想的絲線;
笑語盈盈,那是甘露輕輕的灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福的開放,
我就情不自禁的衷心祝願:
老師,您好!
老師您辛苦了!