匿名使用者 1級 2013-12-05 回答

判斷方法：

組間：一般屬於被試特徵變數的為組間，比如，性別若做自變數，只可能是組間，不可能讓一個人既是男人又是女人，還有要考察智力對其他方面的影響，這裡智力作為自變數，如果要分弱智、中等、天才三組，不可能讓一個人又是弱智又是天才，所以只能組間。

組內：指一個人能夠同時具有的，比如：一個人能同時識別大字型和效字型。而組間就是這一個人不可能同時具有的，比如：你不可能同時是男人或女人，或者說，你不可能既是老人又是小孩。所以大字型小字型是當作組內，而男人女人和老人小孩是組間。

擴充套件資料：

組間實驗的應用：

以兩因素完全隨機實驗設計舉例，如自變數A因素有兩個水平，B因素有四個水平。兩個因素共有2×4=8種處理水平的結合，即A1B1，A1B2，A1B3，A1B4，A2B1，A2B2，A2B3，A2B4。將被試隨機分為八組，每組被試接受一個自變數實驗處理水平的結合。

實驗設計的基本思想是，由於實驗處理前，被試是隨機分配給各實驗處理組的，因而保證了各組被試實驗之前無差異。實驗處理後測量到的差異可能來自A因素、B因素，或來自A因素與B因素的互動作用。

組內實驗的應用：

以兩因素被試內實驗設計舉例，如自變數A因素有兩個水平，B因素有四個水平。兩個因素共有2×4=8種處理水平的結合，即A1B1，A1B2，A1B3，A1B4，A2B1，A2B2，A2B3，A2B4。參加實驗的每個被試接受所有自變數實驗處理水平的結合。

實驗設計的基本思想是，由於每個被試接受所有的試驗處理水平的結合，因而實驗處理後測量到的差異應當來自A因素、B因素，或來自A因素與B因素的互動作用。

參考資料來源：百度百科-多變數實驗設計

匿名使用者 1級 2013-12-05 回答

一般屬於被試特徵變數的是組間 比如 性別如果做自變數的話 只可能是組間 你不可能讓一個人既是男人又是女人 還有比如要考察 智力 對什麼什麼的影響 這裡的智力作為自變數 如果你要分 弱智 中等 天才 三組的話 你也不可能讓一個人又是弱智 又是天才 所以他們只能組間一般其它變數隨你便比如 去年真題最後一題，教學方法。如果排開其他因素不考慮的話，教學方法可以設計成組間（接受A方法教學的就不再接受B方法教學了） 你也可以設計成組內（接受A教學的學生再去接受B教學）。 但是如果設計成組內就會有累加效應………………………………（可以看真題） 所以非被試特徵變數的時候，具體問題具體分析都是白話文，樓主最好結合定義理解，整規範點好……

騰訊抽 1級 2019-01-09 回答

樓主沒看過我的書……哈哈區組設計控制的是無關變數，也就是說跟已經有的一個iv不該有互動作用這個實驗可以用混合設計 思路跟你的也差不多但是這個題目考察的是 年齡這個東西不可能組內的，當然是組間設計還有個iv是字型大小，這個設計成組內比較好所以這個應該是個2因素混合設計需要惡補實心額

匿名使用者 1級 2013-12-06 回答

咱說得通俗點：組內就是一個人能夠同時具有的，比如：你能同時識別大字型和效字型。而組間就是你一個人不可能同時具有的，比如：你不可能同時是男人或女人，或者說，你不可能既是老人又是小孩。所以大字型小字型是當作組內，而男人女人和老人小孩是組間。。。。。