hijklmnZWF 2022-12-17

【 這學期鄧老師組織的媽媽閱讀會—每晚一本書。不同媽媽不同選擇，不同角度聊聊書中故事。隨著活動深入，爸爸們接力加入。爸爸們選書範圍更廣，書更有趣。爸爸媽媽都上陣了，孩子呢？當然不能拉下。就一起家庭閱讀吧！

我們家讀書習慣不算好，認真的讀書人真的只是思穎同學，我是三天打魚，兩天曬網型，看一本書拖很久，陳爸爸因為工作忙，幾乎都沒時間看書。剛上小學，為了讓陳同學看書，我會把書先看一遍，把一些有趣的片段透露給陳同學聽，誘惑她讀書。三年級之後，我的閱讀明顯落後，輪到陳同學給我推薦書目。《貓武士》《哈利波特》《巧克力工廠》《草房子》……雖然同讀一本書，我們卻從沒太深入探討過書中的一些細節。或許這次讀書活動，能接著改變我們。】



《細米》讀書筆記 陳思穎

今天我分享的書是《細米》，這本書講述了細米這個小男孩和梅文的故事。

《細米》P170

細米衝著大湖，說著：“你躲不過我的！我不網到你，絕不撤手！你還是乖乖入網咖！我不網到你，我就死在湖上！”然後他就開始猛烈的地跺船，“咚咚”聲如雷響徹了天空。

後來，他既失去了力氣，也失去了意志，籠起雙手，斜倚在船艙裡。

思考：我覺得這句話表示了細米的意志，一心想為梅紋。細米還說：“我不網到你，絕不撤手！”和“我不網到你，我就死在湖上！”從這兩句話裡我得知了細米是個堅持的好榜樣！而且，為梅紋這也不是我自己猜的！是真的有這回事！細米最後還是失去了力氣，失去了意志。他沒死！還有一個小狗“翹翹”陪著他呢！細米當然不可罷休，最後……反正我不會冒傻去做這事。

《細米》P227

“ 目光落下時，他視野裡便是那道白色的柵欄。他斷定，他在臨走前又將它仔細刷過了，因為它顯得比以往任何時候都乾淨、鮮亮。

淚水湧出時，他的眼中是一片純潔的白色……”

思考：我覺得細米在這一時刻只是盯著梅紋剛剛刷過的白柵欄，看著她遠去。這一段表明了細米心中是有梅紋的，因為他的視野下只有梅紋仔細刷過的白柵欄，連眼淚都流出來了！雖然先前沒有詳細介紹細米和梅紋到底有沒有……但我知道一點：細米是喜歡梅紋的，而且梅紋也是喜歡細米的！我猜細米在梅紋離去的時候一定很傷心！只是看著梅紋剛剛刷好的白柵欄。

《細米》讀後感： 我讀完這本書時的感覺是細米是個鄉村的淘氣小男孩，而梅紋確是一個城裡的文靜女孩，他們兩個是碰巧相遇的。如果梅紋不當女知青，細米也不可能擁有這個與眾不同的故事。這個故事很感人，因為裡面都是細米和梅紋的事，細米每一次都想暗地裡幫助梅紋。而且細米在梅文生病的時候就會想盡辦法讓她好起來。有時候在梅紋面前，細米說的全都是實話。有時還會為梅紋而哭。裡面的細米，喜歡亂刻亂畫。梅紋很欣賞細米的雕刻能力，把細米領進藝術世界。我發現《草房子》的桑桑爸爸是校長，《細米》的細米爸爸是校長，兩個都是校長。梅紋其實挺可憐的，為什麼呢？因為梅紋的爸爸媽媽是被抓走的，好幾年都見不到他們，所以一定很傷心。細米的小狗“翹翹”是從一條大船上被拋下來的，和小七子爭鬥了一番才被好心的細米抱走了。紅藕可能沒講過，紅藕是細米舅舅家的女兒，和細米的關係挺好的，可是後面也有細米和紅藕爭鬥的文章，爭鬥，是用嘴來爭鬥的。細米當然生氣了，最後還是和好了。



美麗的大河，我的家 陳思穎媽媽

曹文軒《細米》這本書得來的背景是思穎在鄧老師引導下讀完曹文軒《草房子》之後，對曹文軒所有作品都很感興趣。某個週末思穎和朋友去書城買了很多書，其中就有《細米》。思穎一看，就沉迷進去啦，還極力向我推薦。曹文軒的《草房子》在上一個暑假裡我也跟著思穎閱讀過，裡面有趣的孩子事也是引人入勝，扣人心絃的。其實我心裡也是有疑問的：曹文軒50年代出生的人，他描寫的少年生活都是六零年代的生活、風景，這些東西我都沒有經歷過的，思穎這個00後為何還是會喜歡曹文軒的書呢？帶著疑問，我看了《細米》。

《細米》的目錄很奇特，列下來就是故事裡面的一首鄉村歌謠。

“樹上的葉子樹上的花，

樹上的葉子就是我的家。

風也吹，雷也打，太陽落下大河我回家。

買一根針，買一團線，

買根紅繩給我姐姐梳小辮。

小辮長，小辮短，

我家姐姐是花一朵……”

寫的是江南水鄉的故事，裡面有大量情景描寫。 比如“春天的雨水多，地裡又不太需要水，太陽還沒有多大蒸發水汽的力量，大河變得十分開闊和飽滿。此刻，只有一絲小風輕輕地吹過，河面上起了細密的波紋，彷彿有成千上萬條銀色的小魚游到了水面上。”描寫輕柔的春天。

“金藍色的閃電胡亂地撕裂著天空，像利劍，像蛇，像鷹爪，像一個巨人暴怒時用大筆在天幕上亂抹。雷先是在黑暗裡悶聲哼唧，突然撲向當空，清脆地炸響，震耳欲聾。閃電的弧光下，可見岸上的樹與水邊的蘆葦在劇烈地搖晃與倒伏。”描寫夏日雷暴的狂妄。

“蘆蕩萬頃，直到天邊。千枝萬枝蘆葦，都在它們的季節裡開花了，一天比一天蓬勃，一天比一天白。碩大的，鬆軟的蘆花，簡直是漫天無邊際地開放在天空下。此刻，月光所到之處，就有了“雪花”。月光越亮，“雪花”就越亮，飛起來的花絮，就像輕飄飄的落雪。”

“到處是枯樹與敗草，到處是殘梗與斷枝，往日穿梭於樹林間，但聞其聲、不見其影的烏鴉、喜鵲、鵓鴣與灰喜鵲，因失去了枝葉的遮擋，而完全暴露在人們的視野裡。”描寫冬日的枯敗。

或許正是文中那麼多景色的描述，娓娓動人，引人遐想，讓人對江南水鄉無比嚮往。美麗的地方誰不愛？我猜這也是思穎喜歡這書的原因吧。

故事也是講述一個孩子的成長。細米雖是校長的兒子，但也和鄉下孩子般不受約束，到處瘋玩，挑戰發瘋的大白牛、在籃球架上耍雜技、在祠堂的四根廊柱上，拙劣地亂刻一通……種種劣跡，被父親為“頑童”。梅紋的到來，讓他懂得尊重，不再把朱金根喊“三鼻涕”。只是出於好玩的雕刻把戲，在梅紋專門收拾的一個屋子裡，從來聽課心不在焉、神不守舍、身體東搖西晃的細米，瞪大眼睛，沉浮在雕刻學習上。為了讓梅紋繼續當老師，鋌而走險偷試卷，好心幹了大壞事。 “做作業不光是要做對了，還要做好看了。”最後五十三個同學共同努力，考上高中。細米由一個玩心重的毛小孩，成了梅紋所期望的成熟而堅強的高中生。細米的成長經歷有風有雨，有歡笑也有淚水，這也應該是吸引思穎的地方吧。

書中還有一處引發我思考的地方：細米高高興興把自己雕刻作品拿到縣裡文化館去參展。結果開展那天，缺被告知“小孩作品”，只能堆在雜物房裡。對於一個孩子來說是天大的打擊。“一直趴在欄杆上看船舷邊跳動著水花的細米說：‘我以後不再刻了。’‘我刻不好。’為了讓細米重拾信心，梅紋買回一塊紅綢，縫了一條橫幅，用白紙剪了八個字“杜細米木雕作品展”。第一批觀眾是細米的同學。惟妙惟肖的作品深深地吸引與打動了他們。平時只知道瘋玩的孩子不肯離去。細米在同學的目光裡找回自信，找到努力的方向。當我們面對孩子的失敗時，是否也能如梅紋般，用另一種方式去鼓勵她呢？光有父母的鼓勵和認同是不夠的，孩子漸漸長大，越來越需要同伴的肯定和認同。正如鄧老師提議的實驗小組，不同型別的孩子在一起做一個事，他們彼此間去溝通，去安排，學習協作精神，學習與人相處。



《細米》作品中的比喻句 陳思穎爸爸

曹文軒的《細米》這本書，文字非常優美，特別是其中的比喻句，非常形象、易懂。一個比喻句，說出了幾十句普通的句子也描述不出的景象。

如：P5河面上起了細密的波紋，彷彿有成千上萬條銀色的小魚游到了水面上。

P10一隻黑色的、鞋頭已有了一個窟窿的鞋，正像一隻醜陋的小鴨在水面上漂著。

P25細米的聲音像本來正猛勁噴發的自來水突然被人關死了籠頭，一下子安靜下來。

P31它穿過麥地時，麥子“嘩啦啦”分向兩邊，像是一條大魚在淺水中急遊而劃破了水面。

P55飛起的花絮，就像是輕飄飄的落雪。月光如潮水一般開始漫瀉向萬頃蘆葦。

P70 天像被戳了無數的窟窿眼往下“嘩嘩”倒水。

P71當梅紋踏入細米家的院子的那一刻起，她就有一種溫暖可親的感覺，彷彿一隻漂流的小船於茫茫大水之上忽然地到達了一個長著大樹的碼頭。

P73那些由父親一刀一刀雕刻而成、用了他一生精力與才華炮製而成的作品，在火焰中黯然無聲地消失著，彷彿是靈魂在飄離大地，升入天堂。灰燼紛紛揚起，像漫天飛舞的黑雪。

讀《細米》這本書，腦海中會不由自主地浮現出一幕一幕的景象，象是在看電影一般，難怪能吸引小朋友的目光。

這本書中的很多場景，是這些00後所不能經歷的，而我們這些70後是經歷過其中的一部分的，正如我小時候在池塘裡游泳、夜晚時在田野裡捉泥鰍和黃鱔、觀看漫山遍野的油菜花、在麥地裡除草、家裡也接收過一些外來的青年入住。讀這本書像是又回到了過去，小朋友雖然沒有親身經歷，透過讀這本書，也瞭解了我們大人當時生活的一些場景。



後記：第一次全家說出對一本書的想法。真的是不同經歷，不同角度，不同理解。如今記下，只為將來回頭看我們一起讀過的書。PS：陳同學很渴望妹妹的長大，希望妹妹也能加入。

峰柏先生 2022-12-18

曹文軒作品細米梅文長什麼樣，長的溫爾而雅。