匿名使用者 1級 2013-09-17 回答

化學，以其特有的千變萬化。神奇奧妙，吸引著眾多的探索者為之奮鬥，化學――人類進步的關鍵，以其在新能源。新材料領域的獨特建樹，將成為21世紀的支柱產業，本世紀將是化學大展宏圖的時代。怎樣才能學好化學，為將來的深造打下堅實的基礎呢？

一、預習時認真閱讀化學課本

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶、去理解。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

看教材的程式一般分三步。

1．全面看全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2．抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。

3．理思路每一節內容都是一個相對完整的體系，都有一定的線索，看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

總之，看書的程式可概括為：“整體、部分、整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法

（1）實驗——學習化學的手段

化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段，實驗是化學賴以形成和發展的基礎。實驗是教學過程中刺激感官、深刻記憶、引發思考的必要手段。你在實驗學習中學會觀察與思考了嗎？觀察什麼？有什麼現象？你能解釋嗎？若不能，有追問到底的興趣嗎？要親自動手去操作，體現“做中學”。

（2）觀察實驗要與思考相結合

化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應後”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。實驗過程中，手、腦的結合可使學生在掌握知識、方法、技能e799bee5baa6e4b893e5b19e31333332633636的同時態度、意識、能力也得到了培養。重視實驗過程，把它在科學教育中的思想作用充分挖掘出來，將有利於師生間的交流，能真正體現在教學的全部活動中始終貫徹以學生為本的原則。如在新教材第四章氯氣一節中銅和氯氣的反應裝置透過觀察和思考可以發現存在三點不足：一是實驗過程中有氯氣的殘留和逸出，將汙染環境；二是所用氯氣需課前製取，不僅不方便，還會影響實驗效果；三是銅絲用量不當或操作不慎會引起反應容器破裂。根據以上不足，學生參與開展實驗的改進，在解決問題的過程中，不僅使學生最大限度地獲得化學知識和基本技能，從多角度、多方位、多層次地進行分析，溝通知識間的聯絡，更重要的是培養學生的創新精神和實踐能力。

三、課堂上聽講、讀書要全神貫注

全神貫注地聽講，向課堂要質量是取得好成績的關鍵。課上要聽教師對物質性質和物質結構間關係的解釋，要聽物質性質的前後聯絡，要聽預習時不得其解的弱點、難點，邊聽邊記，力爭耳手合拍。

看書要細緻，不能走馬觀花。在讀書過程中要歸納總結，化繁為簡。要回憶老師講課的細節，參照筆記，學會深化知識，做到舉一反三。要知道，學習能力的培養，一方面老師負有不可推卸的責任，另一方面，學生自身的“悟”更是能力得以提高的重要條件。

在鹼金屬一章中，關於進行焰色反應的操作較長的一段文字敘述，能否用幾個字就把焰色反應關鍵操作給概括出來？（燒→蘸→燒→看→蘸）在講氧化還原反應時，你是否注意到教材引出新知識是一個循序漸進的過程，即：

得氧→氧化反應→化合價升高→失去電子（偏移）→氧化反應→還原劑

失氧→還原反應→化合價降低→得到電子（偏移）→還原反應→氧化劑，這也是本節的線索，只有注意用心體會，才能深化知識，才能提高處理問題的能力。

四、抓住規律，聯想歸納，強化記憶

化學，相對於數學、物理來說，偏重記憶的東西較多，特殊性質多一些，但也有一定的規律性。如何把貌似零亂的知識系統起來，這是學好化學必須解決的問題。

要強調指出的是：學習任何一門知識都需要記憶，記憶是理解的前提和基礎。 學習中只強調提高能力，忽略基礎知識的記憶是錯誤的，“能力”是以知識為基礎的。但如何強化記憶，總體說：要歸納、概括，使其儘可能條理化，抓規律性的知識。 比如對常見氣體的物理性質的學習，可歸納為：常溫下顏色、狀態、氣味、溶解性、熔點、沸點、毒性等。金屬單質的化學性質可歸納為：與非金屬反應、與水反應、與酸反應、與鹽溶液反應等。常見非金屬單質的化學性質可歸納為：與金屬反應、與非金屬反應、與水反應、與鹼反應、與鹽溶液反應等。

因此只要你用“心”去發現，不斷歸納總結，就會把紛雜的知識梳理整齊。在梳理過程中要注意聯想，不會聯想的同學是不會把知識學“活”的。我們在學習中不去聯想歸納，所學知識就處於支離破碎的狀態，單就區域性而言，可能優秀；如果綜合考查，就會失去優勢。在學習過程中一定要把前後的知識聯絡起來。久而久之，你的知識就不再零散，而是網路化、立體化了，形成了你自己的知識網路，就用起來便會得心應手。

五、發現規律，注意總結

我們在學校學習一般要遵從：聽講，看書→思考→練習→思考（歸納。總結，深化知識）這一條路線進行。上課聽講，閱讀教材接受知識，透過思索，掌握知識，這僅是停留在“理性”階段。透過練習檢驗自己理解知識。應用知識的程度。在練習中思考，歸類，總結知識，做到觸類旁通，跳出題海。比如，在溶液中各離子組可否大量共存問題，離子的組合方式可以隨意變化，但當離子間生成難溶物、氣體、弱電解質、發生氧化－－還原反應等時，就不能共存於同一溶液。掌握了這一原則，這類題目儘管不斷變換“面孔”，但處理方法是相同的。只要在解題過程中用心體會，總結規律，練習就可起到事半功倍的作用。

總之，經過你的努力、親身體驗、不斷總結，會發現學習化學原來這麼有味道。

他不懂！ 1級 2013-09-17 回答

化學是研究物質的組成、結構、性質和變化規律的科學，是自然科學中的基礎學科之一，它的應用性非常強。有些同學在學習這門課程時，感到有程度不等的困難。我結合個人的學習體會，談談如何學好這門課程。

一、重視課本，發揮課本的基礎作用和示範作用。

課本，是知識與方法的重要載體，是高考題的主要來源，高考題都是由它們經過組合、加工與拓展而來的。因此，課本是根本，我們要重視課本，立足課本，時刻以課本為本，不斷向課本請教，課本是最好的老師，每每練習遇到障礙，我就透過課本查明知識上的缺陷，使之完善。

當然，學習也不能囿於課本，要在掌握課本的基礎上，逐步挖掘課本例題、習題的潛在功能，透過類比、延伸、拓展衍生出一些新穎的變式題加以解決，以此鞏固基礎知識。

另外，還要注重新舊知識的聯絡，有意識地將課本知識網路化，這樣便於把握知識的整體框架和知識點之間的內在聯絡，生成一個健全的知識結構，以不變應萬變，定然會有助於解題能力的提高。

二、突出重點，掌握化學思想方法。

我們中學化學主要分成有機化學、無機化學和化學實驗三類。其中，有機化學的學習首先要有一定的有機知識基礎，然後將上課老師所講的幾種官能團充分理解，我覺得就可以了。俗話說，“萬變不離其宗”，變來變去，只不過是幾個官能團的反應，掌握好官能團，何懼之有？

無機化學就比較麻煩了，表面看起來是沒有絲毫聯絡，整體比較散亂，所以很難把握其變化。對於這點，掌握化學基本概念和理論是必要的，但從高考試卷來看，元素化合物知識才是重點中的重點，在高考試卷上分數所佔比例比較大，也比較難，尤其是推斷題，在這方面，我也沒有什麼好方法，只有熟練地掌握所有學過的方程式，別無它法了。但在這裡，我有一點體會是，不要盲目地背方程式，要靈活地變通方程式，當你經過長期地練習，你就會發現它們之間是有某種聯絡的，物質變化，格式不變，也就是“換湯不換藥”。

對於化學實驗，我們普通中學也就吃虧在這裡了，由於化學實驗做得少，沒有親身的體驗，以致在這方面記憶不牢，很易忘記，所以我們就要針對這個弱點，經常拿出來過目，只有不斷地複習，才可以克服這個弱點。

三、分析試卷，從認捲上瞭解並“治療”個人的學習“病症”。

每次化學考試過後。試卷上的分數已成為既定的歷史。重要的是，從化學試卷上做錯的題目中，我們可以學到許多知識，這些錯題，正暴露出我們學習中的缺陷。但如何剖析錯題，卻是值得研究的。針對這個問題，有的老師一味地叫學生去記下來，但我認為這有些片面。試題的錯誤主要是由知識或能力的缺乏導致的，知識的缺乏導致的錯誤只要迴歸課本，便可迎刃而解，課本中沒有提到的肯定是要記的。能力題我覺得是沒有必要記的，記了也沒用，但又是可以類比的，只有用已知的知識去對比、理解，掌握方法，才可以從根本上解決。

四、合理調整，確保學習時的良好狀態。

我們平時學習，做題目，我覺得不一定要講究數量，而應重在效率。晚上不一定學得太久，要保證第二天精力充沛，這樣上課聽講才會聽進去、學進去、吸收進去，上課的效率才會提高，這樣我們的學習才能事半功倍。

以上所言，不足為經驗，只是我個人學習的一些具體做法和體會，僅供參考。

匿名使用者 1級 2013-09-17 回答

一、認真閱讀化學課本 化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握e68a84e79fa5e9819331333332633636學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。看化學書的程式一般分三步。

1．全面看全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2．抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。

3．理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。總之，看書的程式可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法

（一）實驗——學習化學的手段 化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

（二）觀察實驗要與思考相結合 化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應後”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？透過思考，把感性知識昇華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（三）化學實驗操作中的“一、二、三” 1．實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。3．在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏斗口，漏斗裡的液麵要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習

（一）化學用語棗學習化學的工具 化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

（二）寫好記好化學式的方法 1．掌握單質化學式的寫法 2．掌握化合物化學式的寫法

（三）掌握寫好記好化學方程式的方法 1．抓住反應規律 2．聯絡實驗現象寫好記好化學方程式

匿名使用者 1級 2013-09-17 回答

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用。那麼，怎樣才能學好化學呢？

一。 理解雙基，掌握化學用語

所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只侷限於熟記，要善於抓住其中的關鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為“能改變”、“反應前後”“質量和化學性質”、“不變”；質量守恆定律重點理解“參加反應”、“質量總和”、“相等”，抓住“三個守恆”（元素、原子、質量）。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂“化學用語”是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。

二。 立足結構，瞭解物質性質

化學研究的物件是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後，要善於將相關物質構建成知識網路，使知識條理化，以便於牢固掌握。

三。 重視實驗，培養動手能力

化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑑別與鑑定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到複雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程式合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。

四。 注重學法，提高學習效果

初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：

（1）對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。

（2）物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。

（3）類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和CO2的製備裝置等。

（4）化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。

（5）交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、槓桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。

五。 及時反饋，精練習題

學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要儘量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯絡、與探究性學習相結合的好題。在解法上儘量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。

六。 拓展知識，閱讀課外讀物

為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性準、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333332633636生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。

匿名使用者 1級 2013-09-17 回答

分析生活案例 鞏固化學知識

學生複習化學時，要充分利用教材，把握每一單元中的知識點e799bee5baa6e58685e5aeb931333332633636，課堂上一定要緊跟老師，落實每一個知識點，並在老師的帶領下把知識點連成線，讓知識系統化；透過讀課本、隨堂練習理解化學的基本概念、理論和規律、以及表示的方法。

初中化學是起始學科，但要記得知識點很多，需要下一定功夫，才能做到把知識點記得“如數家珍”一樣。

以生活為案例 熟練應用知識

近幾年化學佔成績的比例不大，往往使部分學生和家長走入誤區，認為化學不重要。但恰恰相反，人們生活的每時每刻都與化學緊密相關，我們的衣、食、住、行都離不開化學。例如，我們的家家戶戶的燃氣灶，燃燒的是天然氣、煤氣、還是液化氣？它們的主要成分是什麼？如果發生了煤氣洩漏，應該怎樣保護自己和家人；如果學生遇到毒氣的洩漏事件，應該採取什麼應急措施保護自己和家人的生命 安全 。社會的發展，人們的健康、生活質量，是人們關注的主題，也是中考的主題。所以在複習時要記住燃燒的條件，滅火的方法，防爆的知識，懂得怎樣防火、滅火，遇到緊急情況後怎樣救助自己，在學習中學會保護自己。

強化訓練 鞏固知識

化學被稱為“理科中的文科”，在考察雙基的同時，考察學生的學習過程和綜合能力，注重考察基礎知識和基本技能的實用性。所以透過做題進行強化訓練，是對學生的應試能力的培養，人們常說“見多識廣”，多做題，從解題中鞏固知識、應用知識、熟練掌握知識；從解題中學會從眾多的資訊中提取有效資訊，找到題目中的關鍵詞語。不要為做題而做題，要從一類題中學會歸納、總結所用到的知識點、解題方法，在不斷的做題中提高自己的審題能力、應試能力，培養自信心。所以學生在平時的訓練中，一要限時，提高速度；二要準確，提高質量；三要注意解題格式的規範性；四要堅持做題後小結，歸納出同一類習題的解題方法。 相關文章

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