匿名使用者2011.05.30 回答

學業自我的含義：

學業自我概念是由自我概念（self－concept）研究的細化而得來的。自我概念是一個人關於自己的觀點和看法，是對自我的各方面特點的主觀知覺、判斷或評價。具體而言，自我概念是指個體透過自我觀察、分析外部活動及情境、社會比較和他人的反饋等多種途徑形成的對自身生理狀況（如外表）、心理特徵（如特長、能力）、社會屬性等方面的態度、情感和知識的比較穩定的認識，即個體把自己當成像其他事物一樣的客觀物件所作出的知覺。它具有兩個特點：一是他人取向（即受他人影響，在與他人的互動、別人的評價中逐漸形成的自己對自己的看法）；二是自我建構（即以個人主觀的意識、認知水準以及人生經驗為出發點與外界進行互動）。

對學業自我的研究有一個過程，隨著對自我概念研究的深入，1976年，莎沃森（Shavelson）將一般自我概念劃分為學業自我概念和非學業自我概念；1984年，桑（Song）和哈蒂（Hattie）發展了自我概念等級模型，將學業自我概念分成能力、成就和班級三個方面。至此，學業自我概念（academical self－concept）成為自我概念的重要成分之一。同自我概念相對應，學業自我概念是指學生把自己當做客體， 對自己學業方面的主觀認識。它包括對自己的學業現狀、學習能力與潛能、學習態度、學習興趣、學習動機、學習方法、歸因態度、情感和價值等方面作出的整體的認識與評價。

學業自我概念形成於個體的學習過程，並貫穿於終身的學習過程，決定著個體對學習經驗的解釋、學習經驗對個體的意義以及個體對自己在學業上的期望。它不僅能為個體提供自我認同感和連續感、維持有意義的學習行為，從而直接或間接地影響一個人對自己在學業上的態度體驗和採取的種種學習行為表現，而且能使個體在面臨重要學習任務時能夠進行自我調節。