yuchuan10122014-05-08

多媒體教學軟體需要用到大量的文字、聲音、圖形、影象、動畫、影片等多種資料，我們可將這些資料稱為多媒體素材。它們是多媒體產品中的重要組成部分，充分使用各種媒體素材是多媒體技術的基本特點。完成多媒體產品相當部分的工作量在於多媒體素材的準備，多媒體素材準備工作就是多媒體資料的採集、製作和處理過程。

素材的準備工作一般主要包括文字的鍵人，圖形、影象的掃描與處理，動畫的製作和影片的擷取等。素材要根據教學內容和選擇設計的媒體內容來準備，不能選擇那些不符合教學規律和教學內容的素材。在課件開發中，可充分利用原先已有的素材；如果沒有合適的素材，就應當自己去製作。

圖形：在多媒體教學軟體的各種媒體中，圖形比較特殊。因為它是一種抽象化的圖形，其承載的資訊量比較少。由於它具有資料量小，不易失真等特點，因此在多媒體軟體中應用得比較多（幾乎所有的多媒體著作工具都具有繪製圖形的能力）。從最終的呈現來看，圖形與圖象沒有太大區別。

圖象：靜態影象又稱點陣圖，在多媒體教學軟體中應用最多，從介面、背景到各種插圖，基本上都選擇點陣圖。點陣圖的色彩比較豐富，層次感強，可以真實地重現生活環境（如照片），因此其承載的資訊量比較大。 靜態影象非常逼真、生動、形象，可以提供較高質量的感知材料。其顯示的內容，時間長短都可由學習者控制，非常適合學生學習使用。

文字：文字主要指在計算機螢幕上呈現的文字內容，一般用於傳遞教學資訊內容。文字的抽象層次比較高，需要學習者有較強的閱讀理解能力。當然，計算機螢幕上呈現的文字不同於印刷文字，學習者閱讀時必須適應計算機的環境條件，否則其閱讀效果可能不如印刷文字。 在多媒體教學軟體中，學習者可以自主控制文字的呈現時間，因此閱讀時的靈活性比較大。超文字連結技術更加方便學習者的閱讀，從而顯示出在計算機環境下閱讀文字的優越性。

文字的呈現受文字的大小、顏色、字型、樣式、位置等因素的影響。

聲音：音訊包括波形音訊、CD-DA音訊和MIDI音訊。波形音訊是記錄聲音的最直接形式，對記錄與播放的環境要求不高，因此在媒，體教學軟體中應用最多，缺點是資料量比較大。CD-DA音訊又稱數字音訊光碟，是高質量立體聲的一個國際標準。MIDI音訊的播放需要藉助直譯器，因此對環境要求比較高。但由於其資料量比較小，非常適合在呈現背景音樂的場合使用。音訊屬於過程性資訊，有利於限定和解釋畫面。此外，在教學中利用音訊傳遞教學資訊，是調動學生使用聽覺接收知識的必要前提。標準的解說、動聽的音樂有利於集中學生學習的注意力、陶冶學生的情操、激發學生學習的潛力。

動畫：動畫是對事物運動、變化過程的模擬。一般來講，動畫的製作需要藉助專門的工具軟體，有二維的，也有三維的。在這類工具軟體中，製作者需要藉助對事物變化運動、變化過程分析的結果，構建事物運動的環境與型別。這種製作動畫的過程，忽略了事物運動、變化過程中的次要因素，突出強化了其本質要素。因此，動畫有利於描述事物運動、變化過程。此外，經過創造設計的動畫更加生動、有趣，有利於激發學習者學習的興趣和積極性。

影片：同動畫媒體相比，影片是對現實世界的真實記錄。藉助計算機對多媒體的控制能力，可以實現影片的播放、暫停、快速播放、反序播放、單幀播放等功能。影片具有表現事物細節的能力，適宜呈現一些對學習者感覺比較陌生的事物。它的資訊量比較大，具有更強的感染力。通常情況下，影片採用聲像複合格式，即在呈現事物影象的時候，同時伴有解說效果或背景音樂。當然，影片在呈現豐富色彩的畫面的同時，也可能傳遞大量的無關資訊，如果不加鑑別，便會成為學生學習的干擾因素。