xzzxx0000 2021-07-18

有利於培養幼兒的健全人格

心理學範疇的“人格”，是指人的性格、氣質、能力等特徵的總和，即人的“個性”。

以印染活動為例，幼兒以其內心的需要出發，透過色彩、圖案等造型語言來進行表現，並將這種表現傳達給家長、教師、同伴。大家在欣賞作品時體驗到幼兒創作時的感受，對其造型和表現流露出讚許之情。

觀眾的同感和讚許反饋回幼兒，有利於進一步形成幼兒對自我表現的自信、喜悅等良好的情緒體驗。在印染活動中，幼兒可以獲得自由創造的快樂體驗，其創造力和自我表現的願望被不斷激發，良好的個性品質和健全的人格也得到培養。

有助於幼兒大腦潛能的開發

人的大腦兩半球的功能是高度專門化的，有著明顯的分工。每一半球的功能獨立、完整，又是相互配合的。曾獲得諾貝爾生理學和醫學獎的美國科學家斯佩裡博士研究發現，在一般情況下，大腦左半球主要具有言語的、分析的、邏輯的、抽象思維的功能。左右半球能夠互相協調、互相配合、互相補充。任何複雜的心理活動，例如藝術活動、科學活動都必須依賴於大腦兩半球不同功能、不同工作方式的互補與協調才能進行。

上述研究表明，以形象思維為主的審美活動主要是由大腦右半球支配的，對幼兒進行審美素質教育將有助於他們大腦的健康、協調發展及大腦右半球潛能的開發。

有助於幼兒一般智慧、

想象力、創造力的發展

幼兒所接觸到的美的事物及創美活動中所整合的各種知識經驗，他們從事審美活動時所發展起來的直覺能力和空間想象能力，對抽象、邏輯思維起互補作用，有助於幼兒一般智慧的發展。已有很多事例表明，在幼兒期就有濃厚的審美活動興趣並經常參加審美活動的幼兒，他們上學後即使是在有固定知識結構的學習中，也往往具有感悟力強、思維敏捷、想象力豐富、動作靈敏協調、感情充溢等特點。

只有滿足了孩子對美的初步要求，孩子會發展出對美更高層次的要求，容易養成律己的自覺，更易成為追求美好生活的人。

童年時期的審美對孩子的一生非常重要，這是孩子一生審美能力的基礎，是孩子一生的起跑線。