匿名2020.04.23 回答

我和老師一起讀書（詩朗誦）

生：夕陽的足音已經遠去，

午夜的鐘聲擲地敲響；

老師的窗前

依然透著明亮的燈光，

——他們早已沉醉於書的海洋。

老師，

快放下手中的書吧，

就讓睡夢消除您一天的疲倦。

您早已飽讀詩書，

為何書籍還如此讓您夢縈魂牽？

師（合）：歷史車輪滾滾向前，

時代的發展日新月異。

誰能說自己不需要學習

就可以永遠適應？

誰能說自己不需要學習

也不會擱淺？

師：書是廣闊的天地，

書是知識的海洋，

書是人類智慧的結晶。

沒有書籍，

就好像生活沒有陽光，

沒有書籍，

就好像鳥兒沒有翅膀。

書籍，

猶如開啟知識大門的鑰匙，

把我們引入人類文明的殿堂。

浩瀚蒼穹，

星移斗轉，

千百年來，

先哲們的無窮智慧化為雋永的美文詩篇。

她像茫茫夜霧中的燈塔，

為航船指引方向；

她像永恆久遠的濤聲，

在我們的耳邊深情迴盪。

她讓我們時時刻刻

在世界文學的海邊漫步，

聆聽她的回聲，

品味她的魅力，

感受她的力量。

縱觀中國古今，

橫看世界各國，

有哪一位名人不酷愛讀書？

又有哪一個不愛讀書的人獲的了成功？

生：老師，

我明白了——

書是我們不可缺少的夥伴。

可是，

幾千年來，

各類書籍堆積如山，

我們小學生，

應該選擇哪些書看？

師：滔滔黃河，奔騰東去；

日月經緯，孕育華章。

幾千年燦爛的華夏文明，

博大精深，瑰麗多姿，

如花中的奇葩，

似海中的珍珠，

凝聚了歷代文人

最深刻的思想、

最偉大的創造

和最純潔的感情，

鑄就了中華文化的不朽豐碑。

讀史使人明智，

讀詩使人靈秀，

數學使人周密，

科學使人深刻，

倫理學使人莊重，

邏輯修辭之學使人善辯：

凡有所學，皆成性格。

生：老師，

您的教誨如同雨露，

使我破土而出，

使我茁壯成長，

以後我也會像您一樣，

以書為友，

與書同行！

生1：我從《安徒生童話》歸來，

帶回一個彩色繽紛的夢，

我夢見，

賣火柴的小女孩，

拉著奶奶的手，

在溫暖的天堂裡又笑又蹦！

生2：我從《唐詩宋詞》歸來，

帶回一首首美妙的詩篇，

我看見，

詩仙李白，

站在窗前，凝視月光，

思鄉之情油然而生。

生3：我從《二泉映月》歸來，

帶回一曲如泣如訴的歌，

我聽見，

瞎子阿炳，

用他那心愛的二胡，

訴說著苦悶不屈的心聲。

生（合）：老師，

把我們領進了書的世界。

在這裡，

總有一種激情讓我們感動，

總有一種生活令我們嚮往，

總有一種力量讓我們奮進，

總有一種精神令我們昂揚。

師、生：書山有路，

學海無涯。

書不僅僅是我們心靈的家園，

而更應該成為“世界的回聲”。

讓我們伴隨著書，

在藍天下張開搏擊的翅膀，

在大海上揚起遠航的風帆，

讓這回聲，

歷久彌新，

在我們心中永遠激盪！

匿名使用者2016.09.29 回答

生動優美

祖國的大地山川氣象萬千，家鄉的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風雲變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，開啟書往下念產，四季風光就活生生地展現在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜裡鬥嬋娟”；“梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏雲冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活塗上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海裡常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁鬱。

富有含義

老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地文壇認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。

（我們老師講的）

匿名使用者2008.10.17 回答

詩句中豐富的顏色給生活塗上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海裡常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁鬱。

匿名使用者2008.10.17 回答

去書店看7年級（初中一年級）語文參考書上有。。

匿名使用者2008.10.17 回答

我和老師一起讀書（詩朗誦）

生：夕陽的足音已經遠去，

午夜的鐘聲擲地敲響；

老師的窗前

依然透著明亮的燈光，

——他們早已沉醉於書的海洋。

老師，

快放下手中的書吧，

就讓睡夢消除您一天的疲倦。

您早已飽讀詩書，

為何書籍還如此讓您夢縈魂牽？

師（合）：歷史車輪滾滾向前，

時代的發展日新月異。

誰能說自己不需要學習

就可以永遠適應？

誰能說自己不需要學習

也不會擱淺？

師：書是廣闊的天地，

書是知識的海洋，

書是人類智慧的結晶。

沒有書籍，

就好像生活沒有陽光，

沒有書籍，

就好像鳥兒沒有翅膀。

書籍，

猶如開啟知識大門的鑰匙，

把我們引入人類文明的殿堂。

浩瀚蒼穹，

星移斗轉，

千百年來，

先哲們的無窮智慧化為雋永的美文詩篇。

她像茫茫夜霧中的燈塔，

為航船指引方向；

她像永恆久遠的濤聲，

在我們的耳邊深情迴盪。

她讓我們時時刻刻

在世界文學的海邊漫步，

聆聽她的回聲，

品味她的魅力，

感受她的力量。

縱觀中國古今，

橫看世界各國，

有哪一位名人不酷愛讀書？

又有哪一個不愛讀書的人獲的了成功？

生：老師，

我明白了——

書是我們不可缺少的夥伴。

可是，

幾千年來，

各類書籍堆積如山，

我們小學生，

應該選擇哪些書看？

師：滔滔黃河，奔騰東去；

日月經緯，孕育華章。

幾千年燦爛的華夏文明，

博大精深，瑰麗多姿，

如花中的奇葩，

似海中的珍珠，

凝聚了歷代文人

最深刻的思想、

最偉大的創造

和最純潔的感情，

鑄就了中華文化的不朽豐碑。

讀史使人明智，

讀詩使人靈秀，

數學使人周密，

科學使人深刻，

倫理學使人莊重，

邏輯修辭之學使人善辯：

凡有所學，皆成性格。

生：老師，

您的教誨如同雨露，

使我破土而出，

使我茁壯成長，

以後我也會像您一樣，

以書為友，

與書同行！

生1：我從《安徒生童話》歸來，

帶回一個彩色繽紛的夢，

我夢見，

賣火柴的小女孩，

拉著奶奶的手，

在溫暖的天堂裡又笑又蹦！

生2：我從《唐詩宋詞》歸來，

帶回一首首美妙的詩篇，

我看見，

詩仙李白，

站在窗前，凝視月光，

思鄉之情油然而生。

生3：我從《二泉映月》歸來，

帶回一曲如泣如訴的歌，

我聽見，

瞎子阿炳，

用他那心愛的二胡，

訴說著苦悶不屈的心聲。

生（合）：老師，

把我們領進了書的世界。

在這裡，

總有一種激情讓我們感動，

總有一種生活令我們嚮往，

總有一種力量讓我們奮進，

總有一種精神令我們昂揚。

師、生：書山有路，

學海無涯。

書不僅僅是我們心靈的家園，

而更應該成為“世界的回聲”。

讓我們伴隨著書，

在藍天下張開搏擊的翅膀，

在大海上揚起遠航的風帆，

讓這回聲，

歷久彌新，

在我們心中永遠激盪！

生動優美

祖國的大地山川氣象萬千，家鄉的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風雲變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，開啟書往下念產，四季風光就活生生地展現在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜裡鬥嬋娟”；“梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏雲冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活塗上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海裡常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁鬱。

富有含義

老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地文壇認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。

（我們老師講的）

永遠洶洶地洶湧著

天地在你胸中沉浮

永遠雄雄地雄壯著

彷彿巨龍吟嘯不休

永遠昂昂地激昂著

你的心思誰能猜透

永遠默默地沉默著

永遠滾滾地滾動著

牽引著歷史的巨輪

牽引著時光的永恆

永遠永遠地永遠著

在無邊無際的宇宙

在千萬兒女的心頭

2，

江水悠悠 千載亙流

憑欄倚風 相思盈袖

遍邀嘉朋 醉吟紅樓

歌不能罷 舞不能休

3、你從雪山走來，春潮是你的丰采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們讚美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲迴盪在天外，

你用純潔的清流，灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，推動新的時代，

我們讚美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

啊長江啊長江

玉樹林峰2008.10.17 回答

支援一下感覺挺不錯的