堅持帥下去 2023-01-02

1。班級的管理制度不夠規範。在班級的管理中，相應的規章制度主要分為成文的和非成文的兩種制度。其中，成文的制度包括學校的各項規章制度和班級自己制定的管理制度等。在班級中大家也不會適時根據班級情況的變化修訂班規，所以導致了規範全班學生行為的班級制度在某種程度上形同虛設。但目前大多數中職學校的班級制度建設尚未健全，部分制度反映的只是學校管理者的意志，這類的班級制度剝奪了學生實際自我管理的機會，對學生的身心發展造成了負面影響。

2。中職學生不積極參加班集體活動，班級作為學生教育的主體，能否為學生提供有趣的生活經歷對學生的成長也是很重要；班級能否為學生組織有吸引力的活動也影響了學生對學校生活質量的評價。對於大多數的中職學校來講，需要我們努力的是尋找具有教育意義的課外活動。學生對本來就應該使中專生活更加絢麗多姿的各類社團活動往往是寄予厚望的，但希望如果得不到滿足，學生的怨氣就會很大。因為學生無法透過正常的渠道釋放多餘的精力，談戀愛的現象就較為普遍。大部分學生表示對目前的班級生活不滿意，其理由主要集中在管理制度不夠人性化和空餘時間無內容等等。

3。班級的凝聚力比較差，在中職機械班主任管理工作中，作為一個優良的班集體，成員之間應該有較高的心理互依性，集體應該有確定接受的共同目標，成員能為集體目標的實現貢獻自己的力量。目前，中職學校大部分的班級凝聚力都較差，同學之間不能相互信任，對班集體的建設幾乎沒有人願意出謀劃策，學生的集體榮譽感普遍較差。

二、加強中職機械班主任管理工作的淺談

1、加強班級規章制度的建立

中職學生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班主任時間，每週班會課對本班學生進行思想政治教育，經常組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、制定張貼適合本班的班級規定、公約，並由班長對照檢查記錄，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班幹部從嚴要求，希望他們起好模範帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細緻的瞭解，對事不早下結論，處理問題儘量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信於學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上佈置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

2、瞭解學生思想動態，關心學生

開學初的軍訓工作難度較大，班主任與學生相互不瞭解，缺乏理性溝通的基礎，我就注重儘早和學生多接觸，多瞭解，多關心學生的身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學生樹立堅強的毅力，增強一切行動聽指揮的組織紀律性，發現不好苗頭及時糾正教育。作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時瞭解他們的所思所想，瞭解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，並以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。要善於抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，共同做好學生的思想工作。我對錶現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找後進生的閃光點，併為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，並經常找後進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名後進生需要我們付出更多的愛心和熱情。

3、培養骨幹班委，齊抓共管課堂紀律

怎樣建設一個和諧上進的班級，這就需要班幹部的培養和全班學生的共同參與。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班幹部的培養上，我主要採取以下措施：

1。培養班幹部。在與學生的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面做出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯幹、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，透過確立班級負責人的形式，把他們鍛鍊為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班幹隊伍。

2。在開展班級管理工作時候，對班幹部，採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得效果來看，一支團結的班級隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，班幹隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。