說課的基本步驟和方法是什麼?
應當強調,光靠說者單調的說,聽者處於被動接受資訊的狀態,難免不“走神”,要抓住聽者的注意力,調動聽者的興趣,刺激聽者留下深刻的印象,並被說明接受,可靈活採用視覺材料恰當的組合在說課的主體中,將會使說課呈現生動、精彩的局面...
語文說課 板書設計怎樣去說呢?
但由於此種板書不是隨教學過程同步出現,所以會使板書在課堂教學中原有的作用和表現力受到削弱,同時也會影響聽者對說課者教材理解、教材處理以及課堂教學中的具體教學措施理由的理解...
應當強調,光靠說者單調的說,聽者處於被動接受資訊的狀態,難免不“走神”,要抓住聽者的注意力,調動聽者的興趣,刺激聽者留下深刻的印象,並被說明接受,可靈活採用視覺材料恰當的組合在說課的主體中,將會使說課呈現生動、精彩的局面...
但由於此種板書不是隨教學過程同步出現,所以會使板書在課堂教學中原有的作用和表現力受到削弱,同時也會影響聽者對說課者教材理解、教材處理以及課堂教學中的具體教學措施理由的理解...