匿名使用者 1級 2011-06-15 回答

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說到差異有些複雜，包括：

1、願望（三種）

2、習氣（十種）

3、天分（六種）

4、情緒（六種）

不同的類別、不同的級別、不同的組合都可以有針對性。目前還沒有辦法進行歸納總結，只能具體情況具體分析，從而達到因材施教的目的。

Gee 1級 2011-06-14 回答

因材施教的心理學依據：

從心理學角度來說，“因材施教”就是根據學生的氣質型別特點及個性特徵進行相應的教育

一、由於個人的氣質各不相同

氣質型別心理學家把氣質分為多血質、膽汁質、粘液質、抑鬱質四種類型。 四種氣質型別的特徵如下： 膽汁質： 直率，熱情，精力旺盛，勇敢積極，有魄力，堅韌不拔，敢於承擔責任，但情緒容易激動，脾氣暴噪，表情明顯外露，過分自信，有時獨斷專行，影響人際交往。（不可抑制型） 多血質： 活潑好動，敏感，表情外露，反應迅速，善於交往，適應性強，但注意力容易轉移，興趣容易變換，做事缺乏永續性。（活潑型） 粘液質： 安靜，穩重，沉著，善於忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應較慢，不夠靈活，因而比較固執，不容易接受新生事物，不能迅速適應變化的環境。（安靜型） 抑鬱質： 細心，謹慎，感情細膩深刻，想象豐富，善於覺察到別人不易覺察到的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經不起強烈的刺激和猛烈的打擊。（抑鬱型） 人的氣質型別沒有好壞之分，不同氣質的人的忍耐性、感受性、可塑性、敏捷性、興奮性等都有所不同，每個人的氣質都有其所長，也有其所短，因此，瞭解一個人的氣質特點有利於發揮其優點，克服其氣質方面的消極方面。

二、個性特徵不同

兒童的發展受社會，學校，家庭，三方面的影響從而各自各方面發展也不同，如果用同一模式講述，發展遲緩就會落後，而發展快的就覺得厭煩，教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。 人人都有不同的情況，所以要有針對性的發展教育。從心理學角度看，個性特徵就是一個人在心理發展過程中表現出來的差別和特徵。“因材施教”就是從學生的實際情況出發，依據學生的年齡特徵和不同心理特徵，採取不同的要求、措施、途徑和方法，有的放矢地進行教育。這就要求教師必須透過觀察、分析、綜合，教學中針對學生的個性特徵對不同的人應該採用不一樣的教育方式。

匿名使用者 1級 2011-06-15 回答

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所有的小孩對知識的渴望都是一樣的，因環境的影響表現在對不同的事物有不同的興趣，但只有一個模糊知覺感，無法具體的表達，只能在別人的誘導下帶領他一步步的認識。所以要進入小孩的心理世界去感知他的心理活動，才能正確的培養小孩的興趣。這就是因材施教的方法！