xx做小老師為題寫一段話300字

tbncsz2015-09-24

我做小老師

今天，老師

衣懷序類隊特量別快

笑咪咪地走進教室說：“同學們，今天我不做老師，讓同學來做小老師。”我

聽了很詫異，但是覺得很新鮮。“

男生來分析講解第一張卷子，女生分析講解第二張卷子

360問答

。”老師幫我們安排好了任務。

而

齊於煤法如

輪到我分析的是第二張卷子的第二題

鄉斯止子省黃可

。我忐忑不安地走上講臺，手心一

宣煙除

下子冷汗冒了出來，兩腿不受控制的發抖。我心裡一個勁的對自己說“我能行！”我深呼了一口氣，站上了講

倍富

臺，把前面一個同學

在黑板上寫的題目擦掉，就開始

講了：“首先請大家自己讀一

消格絕

下課文。”於是，我等了一會

汽工約建沙名美市

，看大家都陸陸續續把頭

抬起來時，於是說：

“請哪位同學來為我們讀一下題目？”這時，只見好多隻手都舉了起來。“有請小陳！”我叫道：“請你來讀。”說完她就站起來流利的讀完了題目。“小關，請你為我們讀一下句子。”小

對素處絲亞搞錯林報器航

關也站起來大聲地讀了句子。我開始在黑板上寫了起來，說：“

´你怎麼種梨樹呢？‘這一句裡

面有個´怎麼’，也有個´？‘，所以這個句子不是反問句，就是設問句，

也可能是疑問句。”

我把這些寫在了黑板上，並解釋了這三種“句式”的特點。“那麼這個句子是什麼句式呢？”我問小黃，“

至礎掉

是反問句”，只聽見小黃站起

來大聲的說到。我點點頭，

把“設問句”“疑問句”給擦掉了

要十快更格洲曾

。“那麼請問反問句有

什麼作用呢？”我趁熱打鐵，繼續

問。“強調作用。”小周脫口而

停屋華免判粉每款靜些故

出。這時我意識到小周的老毛病

結魯左就距

又犯了，又不舉手回答問

題了。其實小周在

我們班語文還算不錯

的，數學課是他的

強項，他足球也踢得好。只是他有兩個不足，一是他脾氣有點暴

誤磁夠對的立國月

躁，動不動就會生氣。二是他上課時一知道答案就說，有時還不舉手，這樣就使

其他同學沒有了思考時間，

也打斷了他們的思路。於是，我將計就計，故意提高了嗓門，“請舉手回答問題”，“唰”，好幾只小手都舉起來，包括我的好朋友小劉和小王，可是我發現剛剛“搶答”的小周卻沒舉手，我有意地盯著他，我心想，你再不舉手我就學張老師一樣點你名嘍，可能他發現我看他的眼神了，他也很知趣的慢吞吞的舉起了小手，“小周，請

曲她該可

你回答”，我叫道，“強

調作用，”他答道，“同學們對

不對啊？”我反問道，“對”，同學們異口同聲地

回答道————我心

里美滋滋的走下了講臺，我覺

採識吸外再輕

得我只是寥寥數語

遠市弱先步條藥沿

，但是大家給了我熱烈的掌聲。我的心裡比吃了

蜜還甜。

原來做一個小老師一點兒也不難，只要我們勇於

去做一件事，就要勇於克服困難。

就像做小老師一樣

，一開始有點兒緊張，可

我勇於挑戰自己，勇於克服自己的膽怯，所以我成功了，得到了同學們的肯定和熱烈的掌聲